2024学年小学都是同学你不欺凌我我不欺凌你班会教学设计.docx

2024学年小学都是同学你不欺凌我我不欺凌你班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于小学四年级的道德与法治教材，章节为《我们都是同学》，主要包括以下几个方面：

1.认识欺凌行为的表现和危害，培养学生自觉抵制欺凌行为的能力。

2.学会尊重他人，培养良好的同伴关系。

3.掌握应对欺凌的方法，保护自己和他人的权益。

4.增强团队意识，促进班级团结和谐。

具体内容包括：

-欺凌行为的表现和危害：通过案例分析，让学生了解欺凌行为的具体表现，认识到欺凌行为对个人、家庭、班级乃至社会的危害。

-尊重他人：通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生学会尊重他人，建立良好的同伴关系。

-应对欺凌的方法：教授学生如何识别欺凌行为，如何保护自己和他人的权益，以及如何寻求帮助。

-增强团队意识：通过团队游戏、班级活动等方式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，促进班级团结和谐。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括道德素养、心理素养和社交素养。具体目标如下：

1.道德素养：通过学习，学生能够认识到欺凌行为的不道德性，自觉抵制欺凌行为，培养良好的道德品质。

2.心理素养：学生能够理解欺凌行为对心理健康的危害，学会调节自己的情绪，增强心理承受能力。

3.社交素养：学生能够学会尊重他人，建立良好的同伴关系，增强团队协作能力，促进班级和谐。

本节课通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学习和体验，培养学生的核心素养。同时，注重引导学生在日常生活中践行所学知识，将核心素养融入日常生活。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的道德观念，了解基本的道德规范。

-学生可能已经了解了一些欺凌行为的表现，但可能缺乏深入的理解和具体的应对策略。

-学生可能已经具备了一些团队协作的经验，但可能需要进一步培养团队意识和集体荣誉感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对同伴关系和班级和谐感兴趣，愿意参与相关的学习和讨论。

-学生具备一定的观察能力和分析问题的能力，能够通过案例分析理解欺凌行为的影响。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过互动讨论学习，有的喜欢通过实践体验学习，有的喜欢通过观看视频学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对欺凌行为的定义和表现不够清晰，需要教师提供具体的案例和解释。

-学生可能缺乏应对欺凌的策略和勇气，需要教师提供具体的建议和支持。

-学生可能缺乏团队协作的经验，需要教师提供具体的指导和鼓励。

针对学生的学习者分析，教师需要提供丰富的学习资源，采用多样的教学方法，以满足不同学生的学习需求，帮助学生克服困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为《我们都是同学》，学生在课堂上需要阅读相关章节，以便更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解欺凌行为的表现和危害，准备以下辅助材料：

-图片：欺凌行为的具体场景，如推搡、嘲笑、孤立等。

-图表：欺凌行为的影响范围，包括受害者、旁观者、欺凌者等。

-视频：欺凌行为的真实案例，通过观看视频，让学生直观地了解欺凌行为的发生和后果。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但为了提高学生的参与度和兴趣，准备一些角色扮演的道具，如面具、服装等，让学生在课堂上进行角色扮演，模拟欺凌场景，从而更好地理解欺凌行为的影响。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，将教室分为两个区域：一个是小组讨论区，用于学生进行小组讨论和分享；另一个是实验操作台，用于角色扮演活动。此外，确保教室内的座位排列有利于学生参与课堂活动，如采用小组合作的形式，让学生围坐在一起，促进交流和合作。

5.学习工具：为学生提供必要的学习工具，如笔记本、笔、剪刀、胶水等，以便他们在课堂上进行记录、讨论和制作海报等。

6.互动平台：为了提高学生的参与度和互动性，准备一个在线互动平台，如问卷调查、投票、讨论区等，让学生在课堂上能够实时反馈自己的观点和感受。

7.安全措施：确保教学过程中的安全，如在角色扮演活动中，提醒学生注意安全，避免发生意外伤害。同时，确保实验器材的安全性，避免实验过程中发生意外事故。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们都是同学”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受欺凌行为的影响。

简短介绍欺凌的定义和危害，为接下来的学习打下基础。

2.欺凌基础知