北师大版数学二年级下册 比一比（一）教学设计.docx

北师大版数学二年级下册比一比（一）教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自北师大版数学二年级下册“比一比（一）”章节。教学内容主要包括：1.通过具体情境，让学生感知大、小、多、少的概念；2.培养学生用一一对应的方法比较两组物体中元素的多少；3.引导学生掌握使用“比一比”的方法解决实际问题，如比较两组水果、玩具等物品的数量；4.通过实践活动，让学生体验比较大小的过程，增强对数量关系的理解。教学内容与教材紧密相关，旨在巩固和拓展学生对比较概念的认识，提高其解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算能力。通过“比一比（一）”的教学，引导学生：

1.数学抽象：在具体情境中，让学生从物体的大小、数量的多少中抽象出比较的概念，形成对“比较”的直观认识，培养学生从实际情境中提炼数学问题的能力。

2.逻辑推理：培养学生运用一一对应的方法进行比较，通过观察、分析、归纳，推理出两组物体中元素的多少关系，提高学生的逻辑思维和推理能力。

3.数学建模：通过解决实际问题，如比较两组水果、玩具等物品的数量，让学生建立数学模型，将现实问题转化为数学问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学运算：在比较大小的过程中，培养学生进行简单的数量运算，增强学生对数学符号和运算规则的理解，提高数学运算能力。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密关联，注重培养学生的综合运用能力和数学思维，使学生在掌握知识的同时，提升数学学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经熟悉了数的认识、加减法运算等基础知识。在比较方面，他们已经能够进行简单的数的大小比较，对于多、少的概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于新鲜事物和有趣的活动有较高的兴趣。他们在观察、操作中学习的能力较强，喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习。此外，学生在小组合作中表现出较强的互助和分享意愿，有利于开展合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在比较两组物体时，学生可能会出现注意力分散、观察不仔细等问题，导致比较结果不准确。此外，对于一一对应的方法，部分学生可能理解不够深入，需要教师在教学过程中进行引导和辅导。在进行数量运算时，学生可能会出现算错、混淆运算符号等问题。

结合教材内容，本节课需要关注学生在比较、观察、运算等方面的掌握程度，针对学生的兴趣和特点，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。同时，关注学生个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在学习中能够获得成功的体验。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对比较概念和一一对应方法的讲解，采用讲授法进行教学，通过生动的语言和形象的比喻，使学生易于理解抽象的数学概念。

2.讨论法：在学生掌握了基本比较方法后，组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决实际问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.实验法：设计实践活动，如“比一比水果”、“玩具数量大比拼”等，让学生在操作中感受比较的过程，增强对数量关系的直观认识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电子白板等多媒体设备，展示丰富的教学图片和动画，让学生在视觉上直观感受大小、数量的差异，提高教学趣味性。

2.教学软件：运用数学教学软件，如几何画板、数学乐园等，设计互动性强、富有挑战性的教学游戏，让学生在游戏中学习，激发学生的学习兴趣。

3.实物教具：准备各种水果、玩具等实物教具，让学生在操作中感受比较的过程，使抽象的数学概念具体化，提高学生的实践操作能力。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用多元化的教学方法和现代化教学手段，注重培养学生的动手操作能力、合作能力和创新能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在愉快的氛围中学习，提高教学效果和效率。同时，通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂教学中，提高数学素养。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“比一比”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你会在生活中比较哪些事物的大小或数量？”激发学生思考，为课堂学习比较概念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实物操作等，提高学生学习比较知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的