人教版历史与社会七年级下综合探究八过去是怎样被记载下来的教学设计.docx

人教版历史与社会七年级下综合探究八过去是怎样被记载下来的教学设计

一、教材分析

本节课为人教版历史与社会七年级下册的综合探究八“过去是怎样被记载下来的”。本节课主要通过探究历史记载的方式，使学生了解和掌握历史文献、历史遗迹、民俗风情等历史资料，认识和理解历史记载的重要性。通过本节课的学习，培养学生对历史的兴趣，提高学生的历史素养，使学生能够更好地理解历史，认识历史，从而更好地面对现实，规划未来。

二、核心素养目标

1.历史学科素养：使学生了解历史文献、历史遗迹、民俗风情等历史资料的特点和价值，提高学生的历史素养，使学生能够更好地理解历史，认识历史。

2.思维能力：通过分析不同历史记载的方式，培养学生的批判性思维能力，使学生能够对历史资料进行独立思考和判断。

3.沟通与协作：在小组讨论中，培养学生的沟通能力和团队协作能力，使学生能够与他人共同探讨历史问题，分享自己的观点。

4.文化认同：通过了解历史记载的方式，使学生对我国的历史文化有更深入的了解，增强学生的文化认同感，培养学生的爱国主义情怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）历史文献的特点和价值：引导学生了解历史文献的种类、特点及其在历史研究中的重要作用，例如，正史、野史、志书等。

（2）历史遗迹的价值：使学生认识到历史遗迹是研究历史的珍贵资料，如古墓、古建筑、古城墙等。

（3）民俗风情的价值：让学生了解民俗风情对于研究历史的重要性，如传统节日、习俗、民间艺术等。

（4）历史记载的方式：引导学生掌握历史记载的多种方式，如文字、图片、地图、音频、视频等。

（5）历史记载的真实性：使学生认识历史记载的真实性及其局限性，培养学生的批判性思维能力。

2.教学难点：

（1）历史文献的分类和特点：学生对于历史文献的分类和特点理解不够清晰，容易混淆。例如，正史和野史的差别、可信度等。

（2）历史遗迹的价值：学生难以理解如何通过历史遗迹来研究历史，以及如何鉴别遗迹的历史价值。

（3）民俗风情的内涵和价值：学生对于民俗风情的内涵和价值认识不足，难以理解其对于历史研究的重要性。

（4）历史记载的方式：学生对于不同历史记载方式的理解和运用存在困难，如如何运用图片、地图等资料来辅助研究历史。

（5）历史记载的真实性：学生难以理解历史记载的真实性及其局限性，对于如何辨别历史资料的真实性缺乏认识。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、实地考察等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，通过设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，提高学生的学科素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-历史文献、书籍、杂志等纸质资料。

-历史遗迹的图片、地图、音频和视频资料。

-网络资源，如教育部门官方网站、历史学术网站等。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-历史课程在线学习平台。

3.信息化资源：

-使用多媒体课件和教学软件，辅助讲解和展示历史资料。

-利用在线教育平台，提供历史学习资源和作业提交功能。

4.教学手段：

-小组讨论：组织学生进行分组讨论，促进学生间的互动和合作。

-案例分析：通过分析具体的历史案例，让学生深入理解历史记载的方式。

-实地考察：组织学生参观历史遗迹，增强学生对历史记载的实际感受。

-批判性思维训练：引导学生对历史资料进行分析和评价，培养学生的批判性思维能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“过去是怎样被记载下来的”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道历史是如何被记载下来的吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于历史记载的图片或视频片段，让学生初步感受历史记载的魅力或特点。

简短介绍历史记载的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史记载方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史记载的基本概念、种类和方式。

过程：

讲解历史记载的定义，包括其主要种类，如正史、野史、志书等。

详细介绍每种历史记载方式的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.历史记载案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史记载的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史记载案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史记载的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现在生活的影响，以及如何运用历史记载来认识现在和规划未来。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史记载相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论