基于智慧课堂平台的思维导图精准专题复习策略 论文.doc

基于智慧课堂平台的思维导图精准专题复习策略

摘要：本文提出将思维导图和高中物理微课相融合的教学新模式，并探索思维导图在课前预习、概念教学、单元复习、习题教学等微课中的应用，旨在借助思维导图与微课融合的教学模式，帮助学生更好巩固所学知识，加深物理概念理解，提高复习的质量和效率，培养学生科学思维能力。智慧课堂是基于动态学习的数据分析和“云、网、端”的运用，实现了教师授课便捷化（扫码即可进入教学平台）、学情分析和数据化、交流互动可视化、资源推送智能化等。思维导图自主构建知识的逻辑关系，在物理专题复习课中引入思维道路，既简化了复杂的语言又加强了逻辑性，是一种极有意义的复习方法。

关键词：智慧课堂思维导图精准专题复习

引言：

复习的意义在于学生对所学知识建立一种深度理解的知识体系，在高中物理复习中由概念到专题，再由专题组成体系，这种复习模式已成共识。然而，由于概念相对零散，就会导致复习思路过散，难以构建知识体系，使得复习效果寥寥。为了改变这一状况，笔者尝试探索“基于智慧课堂下应用思维导图进行专题复习的策略”，以期达到比较理想的复习效果。

1智慧课堂在复习教学中的必要性

大数据时代的来临给人们的生活带来了便利，也给学校教育提供了更好教学平台，智慧课堂应运而生。所谓智慧课堂，所依据的教育学理论是建构主义理论、应用的技术平台是“云+端”的平台模式。在教学中，智慧课堂在以下几个方面表现更为突出：

（1）教学功能：智慧课堂是基于动态学习数据分析和对于“云、网、端”的灵活运用，实现了教师授课的便捷化（即扫码即可进入教学平台）、学情分析数据化、交流互动可视化、资源推送智能化。

（2）教学模式：智慧课堂创建了十分有利于自主探究、合作交流的学习环境与学习氛围。在新授课、复习课与习题课上均能引起学生的学习的兴趣与参与性。

（3）教学资源的获取：智慧课堂以互联网为依托最大程度丰富了教学资源。

（4）资源应用的开放性：能够实现资源共享，促进了全体学生共鉴共赏共同提高。

（5）资源推送的智能化：能够满足各类学生的个性化学习需求，促进了学生的个性化成长。通过以上几点概述了在大数据、互联网时代中，智慧课堂水到渠成。从教学、资源整合、资源应用等层面也突出了现阶段智慧课堂在教学中应用的必要性。

2思维导图在复习教学中的优越性

联想与想象”是心理学关于人脑学习的两个要素。思维导图”作为更图像化的记忆语言，在学生的复习阶段能够因其逻辑的严谨性达到更好的记忆，并且通过对所学知识在思维导图中通过联想与想象进行分类与回忆得到更好的锻炼，在物理专题复习课中引入思维道路，既简化了复杂的语言又加强了逻辑性，是一种极有意义的复习方法。首先，将思维导图引入到物理复习课中，通过学生主动梳理并简化知识更易吸收并且通过思维导图自主构建知识的逻辑关系，锻炼学生主动整合课程内容的能力，充分体现学生在学习过程中的主动性与富有“个性”的梳理。其次，教师通过对学生的思维导图绘制分析，可以清楚地了解学生对于各个知识点的梳理情况，以及其思维逻辑的清晰性，内容的完整性，从而针对不同学生做出客观的评价并确定教学的重难点。最后，学生的学习模式从“被动接受“到“主动梳理”的转变，其学习方式得到积极而有意义的转变，主动构建思维导图的过程，是很有意义的过程，学生不仅学会了独立思考的能力，还发挥了学习的主动性从而带动了教学上的活性。

但是思维导图不能流于形式，不能像花瓶一样摆在课堂做噱头，必须有提高学习效果，促进思维能力提高的价值。物理课的思维导图是要有体系的，要能将“学习知识”和“解决问题”统一在一张图上，让学生明白：通过“知识”解决“问题”，通过“物理问题”理解“物理思想”，通过“物理思想”提升“物理素养”，这样便可以形成一个知识体系的闭环，对学生能力的培养会有很大的帮助。

3.基于智慧课堂下的思维导图精准专题复习策略

3.1基于智慧课堂进行学情诊断，有的放矢展开复习

利用智慧课堂进行学情诊断具有高效性与准确性，通过对智慧课堂后台系统可以精确的掌握班级整体知识点掌握情况，通过分析学生

对知识点的掌握数据可以有针对性地制定班级复习计划，从而达到教学复习计划的“对症下药”，并通过智慧课堂将复习资料及时上传并推送给学生，方便学生随视查看复习，由于复习阶段各个同学的知识点掌握情况有所差异，智慧课堂可以针对不同层次的学生分层教学，教师可以选择难易程度不同的习题推送给相应的学生。如：将基础的试题资料推送给基础较为薄弱的学生，能够降低他们对知识诉求的难度，从而提高自信心；将难度稍大的新试题推送给学习能力较强的学生，激起他们探究求知欲而不懈怠。从而通过智慧课堂达到精准教学。

图1学情诊断图表

在智慧课堂系统草稿箱里面我们可以提前设置一到两个相关题目，可以当堂在线提交，形成数据，课后通过错题再练，还有举一反三的模式从题库中精准施治练习！