21《芦花鞋》（教学设计）部编版语文四年级下册.docxVIP

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《芦花鞋》教学设计

教学目标：

1.知识与技能：认识生字词，了解作者及作品背景，理解课文内容，把握文章的结构和写作特色。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受作品中所传达的亲情、友情、爱国情怀，培养学生的道德观念和审美情趣。

教学内容：

1.课文朗读：让学生熟读课文，体会语言的韵味和情感。

2.生字词学习：掌握生字词的正确书写和用法。

3.课文解析：分析课文内容，理解作者的写作意图。

4.写作手法探讨：学习课文中的写作手法，提高自己的写作水平。

5.情感教育：引导学生感受作品中的情感，培养正确的道德观念。

教学重点与难点：

1.教学重点：熟读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会作者的写作特色。

2.教学难点：理解课文中所传达的情感，学会欣赏文学作品。

教具与学具准备：

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习册、文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.激发兴趣：引导学生谈论自己对冬季的印象，引发学生对本文的兴趣。

2.简介作者及作品背景：介绍孙犁及其作品《芦花鞋》，为学生理解课文内容做好铺垫。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。

2.学生通过课文注释和工具书，自主学习生字词，巩固字词知识。

三、课堂讲解（20分钟）

1.讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，强调重点字的写法和用法。

2.分析课文：引导学生分析课文结构，理解作者的写作思路。

3.解析课文内容：详细讲解课文内容，帮助学生理解作品中所传达的情感。

4.写作手法探讨：分析课文中的写作手法，如描绘手法、抒情手法等，引导学生学会欣赏和运用。

四、课堂练习（10分钟）

1.课后练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟。

五、课堂小结（5分钟）

2.强调情感教育：引导学生感受作品中的亲情、友情、爱国情怀，培养正确的道德观念。

作业设计：

1.熟读课文，巩固生字词。

2.完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

3.写一篇关于冬季的作文，运用本节课所学的写作手法。

课后反思：

本节课通过引导学生自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。在教学过程中，注重了对生字词的讲解和运用，培养了学生的字词素养。同时，通过分析课文中的写作手法，提高了学生的文学鉴赏能力。在今后的教学中，应更加关注学生的情感教育，培养学生的道德观念和审美情趣。

一、讲解生字词

1.字词的读音：准确地读出生字词的音，特别是那些容易读错的字词。

2.字词的写法：讲解生字词的笔画顺序、结构组成，特别是那些容易写错的字词。

3.字词的意思：解释生字词的基本含义，帮助学生理解字词在课文中的具体含义。

4.字词的用法：举例说明生字词在句子中的运用，让学生学会正确运用字词。

二、分析课文结构

1.课文的整体布局：介绍课文的开头、发展、高潮和结尾，让学生了解课文的整体框架。

2.段落之间的关系：讲解各个段落之间的逻辑关系，帮助学生理清课文的思路。

3.主题的呈现：分析课文主题是如何随着故事的发展而逐渐呈现出来的。

三、解析课文内容

1.情节的描述：详细讲解课文中的情节，让学生了解故事的发展过程。

2.人物的性格特点：分析课文中的人物形象，让学生了解人物的性格特点及其变化。

3.情感的传达：讲解课文中所传达的情感，帮助学生感受作品中的亲情、友情、爱国情怀等。

四、探讨写作手法

1.描绘手法：分析课文中的景物、人物描绘手法，如动静结合、虚实结合等。

2.抒情手法：讲解课文中的抒情手法，如借景抒情、直抒胸臆等。

3.表达方式：介绍课文中的表达方式，如记叙、议论、说明、描写等，并分析它们在文中的运用。

4.修辞手法：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，让学生了解修辞手法的魅力。

在“教学过程”部分的“课堂讲解”环节，教师需要详细讲解生字词、分析课文结构、解析课文内容以及探讨写作手法。通过这些讲解，让学生深入理解课文，提高阅读理解能力，同时培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。

五、互动式教学

1.提问与回答：教师可以向学生提出与课文相关的问题，鼓励学生积极思考和回答。通过提问，教师可以了解学生对课文内容的理解程度，并根据学生的回答进行有针对性的讲解。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某个问题或情节进行讨论。讨论可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。

3.角色扮演：对于课文中的某个情节或对话，教师可以让学生扮演其中的角色，进行表演。通过角色扮演，学生可以更直观地理解课文内容，提高他们的表