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AI赋能智慧校园建设的实践与思考

2024年，全国两会政府工作报告中一个新关键词引发热议——“人工智能+”行动，这是“人工智能+”首次被写入政府工作报告中。教育，关系民生，与每一个家庭息息相关；教育，关乎未来，与国家的命运紧密相连。我国人工智能的蓬勃发展正在为各行各业带来全新赋能，“人工智能+”行动为教育发展带来了新的机遇与挑战。教育部部长怀进鹏指出，对于教育系统来说，人工智能是把“金钥匙”，它不仅影响未来的教育，也影响教育的未来。那么，“人工智能+”时代，学校何为？

北京明远教育书院实验小学地处北京市朝阳区望京地区，五址办学，“办好百姓身边的明远教育”是学校办学的不懈追求。随着人工智能和元宇宙时代的迅猛发展，学校深刻地认识到，AI不仅是技术，也不只是赋能，其“创新”本质的生态涵养，才是强国建设、民族复兴不竭的动力源泉和永恒的价值追求。为此，学校积极探索AI赋能学校教育生态，着力构建培养拔尖创新人才的新途径。

科学谋划，做好顶层设计与规划

北京明远教育书院实验小学以《北京市“十四五”发展规划》及《朝阳区“十四五”发展规划》为引领，制定了《北京明远教育书院实验小学“十四五”发展规划及二O三五远景目标》，总体构建“三步四段十五年”发展规划路线图。特别是学校将“双减”目标、AI赋能的智慧校园建设及拔尖创新人才的培养均纳入学校“十四五”规划及2035远景发展目标中，以实施学校教育数字化战略行动来保障基于AI的智慧校园建设及拔尖创新人才培养等重要目标的长远规划实施。学校充分利用人工智能技术积极探索人工智能与课堂教学及教育评价等领域的融合发展，通过大数据的应用推动教育教学改革，创新评价工具；在强调科学化、规范化与信息化的同时更加凸显智能化特征。

基于学校“十四五”发展规划和智慧校园建设需求，学校完善了由校长总负责，主管主任牵头，信息学科教研组推进，总务、财务有力支撑，面向全体师生，涉及教育、教学、办公、安全、评价等多维度的学校智慧校园建设工作整体架构。2022年，学校与北京市第八十中学建立人工智能联盟合作伙伴，成立了“AI项目研究中心”，以项目实践研究的方式开展多学科、跨领域的智慧校园创新；2023年开始，在全校1～6年级全面普及开设人工智能校本课程，线上线下双轨并行的智慧课堂教学模式趋于完善，基于AI的课堂教学评价体系正式启动并取得阶段性实践成果。

五育融合，打造AI课程项目研究院

北京明远教育书院实验小学在全校无线网络覆盖、音视频信号实时直播、基础计算机教室、VR数字教室等建设的基础上，结合智慧校园实际需求，建设了两间人工智能课程专用教室、六间AI课堂评价采集教室、六个人工智能辅助体育素质训练场所等智慧校园硬件环境设施，为“人工智能+”时代的教育教学提供了服务支撑。同时，学校根据人工智能深度融合的特点，在学校“一体双翼”（8大学科研究部+16个项目研究院）整体建设中，率先建立了“AI课程项目研究院”，以“分层培养，自主发展”的方式融合数学、生化、物理学部以及文综学部等青年教师，组建人工智能骨干教学团队。

北京明远教育书院实验小学的AI课程指向“为党育人，为国育才”的科技创新人才培养。在人工智能技术正在迅速普及的今天，计算思维及编程能力正在成为信息素养内涵的重要组成。学校着力构建1～6年级的AI校本课程，以中国人工智能学会首批院士、中国教育发展战略学会常务理事及人工智能与机器人教育专业委员会常务副理事长兼秘书长韩力群教授编著的《中小学人工智能课程教学指南》为教学指南，重在培养学生的编程能力、机器人操控能力等人工智能技术或技能，并通过选修课、社团的方式引领更多的学生了解新领域、新技术，以此提升学生的创新精神和实践能力。

3125模型，创新AI教学新生态

聚焦拔尖创新人才培养目标，北京明远教育书院实验小学创新性地提出了AI教学“3125模型”生态（图1），即从三大意识理念、一堂问学课堂、两大教育场景、五大读本板块出发，不断完善人工智能科普教育课程体系，推动人工智能科普教育革新。

图1?AI赋能的“3125模型”

1.树立三大意识理念引领智慧教育

一是“天赋潜能观”，学校树立和坚信“儿童或学生拥有学习人工智能的天赋和潜能”的自信意识；二是“学习主人观”，在课堂教学、社团活动等实践层面，教师确立和践行“让学生成为人工智能学习的小主人、让学生成为人工智能创新的小主人”的主人意识；三是“激趣生态观”，在中小学基础教育阶段，AI教育贵在营造AI学习的课程开发、课堂实践、学习资源、社团活动、AI竞赛等AI教育生态链，并使学生在生态链的每个环节中都有动手操作的学习活动，从而保障学生对AI学习的浓厚兴趣，树立“在学生心田播下AI的种子，才能生根发芽、开花结果”的生态意识。

2.建构“问学课堂”新模式，培育拔尖创新人才

学校以培养拔尖创新人才为导向，利用人