苏教版六年级下3.9《多种多样的自然资源》教学设计.docx

苏教版六年级下3.9《多种多样的自然资源》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版六年级下册3.9《多种多样的自然资源》。该章节主要介绍我国自然资源的种类、分布及特点。通过本节课的学习，学生将掌握以下内容：1）了解我国主要的自然资源种类，如土地、水资源、矿产资源等；2）了解各种自然资源的分布特点及其对人类生活的影响；3）认识自然资源的重要性，培养节约资源、保护环境的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于自然资源的概念，了解了我国自然资源的基本情况。在此基础上，本节课将进一步深化学生对自然资源种类、分布及特点的认识，帮助他们建立起自然资源与人类生活、环境保护之间的联系。通过列举实例，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力。

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握自然资源的种类、分布及特点，提高他们对自然资源的认知水平，学会分析自然资源与人类生活的关系。

2.过程与方法：培养学生运用地图、统计图表等工具分析自然资源的能力，提高他们收集、整理、分析信息的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到自然资源的重要性，树立节约资源、保护环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中，已经学习了关于自然资源的基本概念、分类以及我国自然资源的基本情况。他们能够识别一些常见的自然资源，并了解其简单的作用和影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对身边的自然环境充满好奇，对于探索自然资源的奥秘具有浓厚的兴趣。他们在观察、思考和讨论中表现出积极的态度。此外，学生的抽象思维能力逐渐增强，能够通过图表、数据进行分析。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和实践探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习自然资源的分布和特点时，学生可能会对一些专业术语和复杂的数据感到理解困难。此外，对于如何将所学知识运用到实际生活中，学生可能缺乏足够的实践经验，导致理论与实践脱节。在情感态度上，部分学生可能对环保意识的培养存在抵触情绪，需要引导和教育。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解自然资源的种类、分布及特点，帮助学生建立系统的知识结构。

（2）讨论法：组织学生针对自然资源与人类生活的关系展开讨论，培养他们的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究法：分析具体自然资源利用案例，让学生深入了解自然资源的合理利用与保护。

（4）项目导向学习：设置与自然资源相关的探究项目，引导学生自主探究、解决问题。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段关于自然资源的视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）自主学习环节：让学生阅读教材，填写关于自然资源种类和分布的表格，培养他们的自主学习能力。

（3）讨论环节：将学生分成小组，让他们针对某一自然资源的利用和保护展开讨论，提高他们的合作能力和表达能力。

（4）实验环节：组织学生进行简单的实验，如水质检测、土壤成分分析等，增强他们对自然资源的认识。

（5）角色扮演环节：让学生扮演自然资源管理员、环保志愿者等角色，通过情景剧的形式，展现自然资源的保护和利用。

（6）游戏环节：设计一款关于自然资源保护的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高环保意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示自然资源的图片、数据和案例，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选择与自然资源相关的视频素材，让学生更直观地感受自然资源的丰富多样。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生实时查看我国自然资源的分布情况，提高他们的实践操作能力。

（4）实物模型：准备一些实物模型，如矿产、土壤样本等，让学生观察、触摸，增强他们的直观感受。

（5）图书资料：提供相关图书和资料，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高他们的知识储备。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然资源吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然资源的图片或视频片段，让学生初步感受自然资源的丰富多样。

简短介绍自然资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然资源的基本概念、种类和分布。

过程：

讲解自然资源的定义，包括其主要种类和分布特点。

详细介绍各类自然资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然资源案例分析（20分钟）