人美 版五年级美术下册《综合练习 泥 塑 编 钟》教学设计.docx

人美版五年级美术下册《综合练习泥塑编钟》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课选自人美版五年级美术下册《综合练习泥塑编钟》。本节课的主要教学内容是让学生通过观察、分析、实践，掌握泥塑编钟的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。在教学过程中，我将引导学生利用已有的美术知识和技能，结合生活实际，创作出具有个性和创意的泥塑编钟作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的泥塑制作方法和对称、重复等美术元素。在此基础上，本节课将引导学生进一步运用这些知识和技能，通过观察编钟的形状、纹饰等特点，设计并制作出独特的泥塑编钟。这样的设计既巩固了学生已有的知识，又提高了他们的创新实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下方面：

1.审美素养：通过观察、分析编钟的形状、纹饰等特点，提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

2.创意素养：引导学生发挥想象，设计并制作出独特的泥塑编钟，激发学生的创新思维和实践能力。

3.手工素养：在制作过程中，学生将运用已掌握的泥塑制作方法，提高动手实践能力和技巧。

4.文化素养：通过了解编钟的历史背景和文化内涵，培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。

5.合作素养：在小组合作制作过程中，学生将学会沟通、协调、合作，培养团队精神和协作能力。

学情分析

本节课的授课对象是五年级的学生，他们已具有一定的美术基础和动手能力，对泥塑制作方法有一定的了解。在审美素养方面，学生能感知到生活中的美，但对传统艺术的认识和鉴赏能力有待提高。此外，学生在创新思维和实践能力方面有较大差异，部分学生在这方面表现较弱，需要在教学中给予更多的关注和引导。

在知识、能力、素质方面，大部分学生能熟练掌握对称、重复等美术元素，并能运用到作品中。然而，学生在创作具有个性和创意的泥塑编钟作品方面存在一定的困难，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。

在行为习惯方面，大部分学生课堂纪律良好，积极参与讨论和实践活动。但部分学生在小组合作时，表现出较强的依赖心理，缺乏自主学习和解决问题的能力。针对这一情况，老师在教学过程中应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

对于课程学习，学生的兴趣和动机对学习效果有直接影响。为了激发学生的学习兴趣，老师可以结合生活实际和传统文化，创设有趣的教学情境。同时，通过设置具有挑战性和创新性的任务，激发学生的求知欲和创作欲望。

针对学生的差异性，老师在教学过程中应关注每一个学生的个体发展，给予他们个性化的指导和支持。对于表现优秀的学生，可以适当提高要求，鼓励他们向更高层次发展；对于表现较弱的学生，老师应耐心引导，帮助他们克服困难，提高他们的自信心和成就感。

教学资源

1.软硬件资源：教室、美术材料（如泥巴、画纸、画笔等）、展示台、投影仪、电脑、音响设备等。

2.课程平台：人美版五年级美术教材、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网、在线视频平台（如优酷、爱奇艺等）、图片库（如花瓣网、站酷等）。

4.教学手段：讲解、示范、引导、讨论、合作、展示、评价等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《综合练习泥塑编钟》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解泥塑编钟的制作方法和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《综合练习泥塑编钟》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《综合练习泥塑编钟》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解泥塑编钟的制作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握泥塑编钟的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验