通用新版声律启蒙第82课《十三覃其一》教学设计.docx

通用新版声律启蒙第82课《十三覃其一》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《通用新版声律启蒙》第82课《十三覃其一》教学设计

本节课主要内容为《通用新版声律启蒙》第八章《十三覃》中的第一部分。具体教学内容包括：

1.诵读并理解《十三覃其一》的诗句：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”

2.分析诗句中的对仗、平仄、韵脚等声律特点，体会古代诗歌的韵律美。

3.探讨诗句所表达的哲理，引导学生认识到事物内在价值的重要性。

4.结合生活实例，让学生运用所学诗句进行创作，锻炼其语言表达能力和想象力。

5.拓展学习：了解《十三覃》的背景知识，激发学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.语言构建与运用：通过学习《十三覃其一》的诗句，使学生掌握古代诗歌的基本声律知识，提高其诗歌鉴赏和创作能力。在此基础上，培养学生运用诗歌表达情感、阐述观点的能力，激发其语言表达潜能。

2.思维发展与提升：引导学生从诗句中提炼出哲理，学会运用批判性思维分析问题，培养其独立思考、辩证分析的能力。同时，通过拓展学习，激发学生对传统文化的兴趣，提高其文化素养。

3.审美鉴赏与创造：让学生感受古代诗歌的韵律美，培养其审美情趣。在此基础上，鼓励学生进行诗歌创作，发挥其想象力和创造力，提高审美创造力。

4.文化理解与传承：通过学习《十三覃其一》，使学生了解中国古代诗歌的韵律特点，增强对传统文化的认识。在此基础上，培养学生对传统文化的尊重和传承意识，提高其文化自信。

5.情感、态度与价值观：引导学生从诗句中体会到事物内在价值的重要性，培养其正确的价值观。同时，通过学习诗歌，激发学生对美好生活的向往，形成积极向上的人生态度。

本节课的核心素养目标旨在全面提升学生的语言、思维、审美、文化等方面的能力，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗句的声律特点及其在诗歌中的作用。

2.诗句所蕴含的哲理的理解和运用。

难点：

1.对仗、平仄、韵脚等声律知识的应用。

2.从诗句中提炼出哲理，并联系实际进行思考。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容的掌握，采用以下策略：

-通过多媒体展示和教师示范，直观地呈现诗句的声律特点。

-引导学生通过反复朗读、分组讨论等形式，感受诗句的韵律美，理解其在诗歌中的作用。

-设计相关的创作练习，如仿写、改编等，让学生在实践中掌握声律知识。

2.对于难点的突破，采用以下策略：

-利用图表、思维导图等工具，帮助学生理解对仗、平仄、韵脚等声律知识，并加以应用。

-教师引导学生通过提问、讨论等方式，深入挖掘诗句背后的哲理，联系实际生活进行思考。

-创设情境，让学生在具体的语境中进行思考和表达，从而加深对哲理的理解。

-鼓励学生进行小组合作，共同探讨难点问题，通过集体智慧解决问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对诗句的声律特点和哲理内涵，教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解相关知识，引导学生理解和感悟诗歌的韵律美和哲理深度。

-通过设问、举例、对比等手法，提高讲授的趣味性和启发性。

-结合学生的认知水平，逐步引导，确保学生能够逐步消化和吸收知识点。

2.讨论法：在学生对诗句有一定理解的基础上，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，通过思想的碰撞激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计具有启发性和开放性的问题，引导学生深入思考。

-教师在讨论过程中进行巡回指导，及时解答学生的疑问，引导学生深入探讨。

3.创作实践法：通过仿写、改编等创作活动，让学生将所学知识运用到实践中，提高学生的语言表达能力和创造力。

-提供多样的创作主题和形式，满足不同学生的创作需求。

-对学生的作品进行评价和反馈，帮助学生找到提高的方向。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与教学内容相关的图片、视频和音频资料，增强教学的直观性和生动性。

-使用PPT制作精美的课件，将诗句、声律知识以图文并茂的形式展示给学生。

-播放与诗句意境相符的音乐，营造良好的学习氛围，帮助学生更好地感受诗歌的韵律美。

2.教学软件：运用互动式白板、在线学习平台等教学软件，提高教学互动性和学生的学习积极性。

-使用互动式白板进行课堂即时反馈，让学生在互动中巩固知识。

-利用在线学习平台发布学习任务和资源，实现课堂外的延伸学习。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野，丰富教学内容。

-提供与诗歌相关的背景资料、解读文章等，帮助学生深入理解诗歌。

-引导学生通过网络查找相关资料，