部编版语文二年级下册 15 古诗二首 绝句 教学设计.docx

部编版语文二年级下册15古诗二首绝句教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

部编版语文二年级下册15古诗二首绝句教学设计

教材分析

部编版语文二年级下册第15课《古诗二首》中的绝句，是本章节的主要内容。本节课以简洁明快的语言，展现了自然景色和人物情感，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过对本节课的学习，让学生能够理解并背诵古诗，体会作者的情感表达，感受古诗的韵律美和意境美。同时，结合学生的年龄特点和知识水平，本节课将通过图片、音频等多媒体资源的辅助，引导学生深入理解课文，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化认同、审美创造和思维发展。

1.语言理解与运用：通过学习古诗，使学生能够理解古诗中的字词含义，体会语言的表达美感，提高学生的语言理解能力。同时，通过课堂讨论和互动，培养学生的口头表达和交流能力。

2.文化认同：通过学习古诗，使学生了解中国古代文化，感受中华民族的传统美德，增强学生的文化认同感，培养学生的民族自豪感。

3.审美创造：通过欣赏和分析古诗中的意境美和韵律美，培养学生的审美感知能力，激发学生的创造力和想象力，鼓励学生用自己的方式表达美、创造美。

4.思维发展：通过分析古诗中的逻辑关系和作者的情感表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些古诗，对古诗的韵律、意境有所了解。他们能够认读一些生字词，并能简单的理解其意思。此外，学生对自然景物有一定的认识，能够通过图片或文字描述来想象景物的样子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的事物容易产生兴趣，因此，在教学过程中，教师可以通过图片、音频等多媒体资源来激发学生的学习兴趣。学生的学习能力因个体差异而不同，但总体上，他们已经具备了基本的阅读和理解能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，教师需要根据学生的不同学习风格进行适当的调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于二年级的学生来说，古诗中的意境和情感表达可能较难理解。学生在阅读和理解古诗时可能会遇到困难。此外，古诗中的某些字词可能对学生来说较生僻，需要教师进行解释和引导。如何帮助学生更好地理解古诗的意境和情感，以及如何引导学生正确地朗读和背诵古诗，将是本节课教学的难点和挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、校本课程资源库、班级微信群等。

3.信息化资源：教学PPT、古诗音频、相关视频资料、在线字典、教育网站等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、背诵、互动游戏等。

5.教具：古诗文本、图片、音频播放设备、实物模型等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗二首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《古诗二首》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《古诗二首》教学目标和《古诗二首》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《古诗二首》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《古诗二首》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《古诗二首》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《古诗一》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《古诗二首》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古诗二首》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《古诗二首》重点，强调《古诗二首》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《古诗二首》中的人物、景色和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《古诗二首》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《古诗二首》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《古诗二首》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《古诗二首》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

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