四年级上册英语教案_Lesson 5 Days of the Week｜冀教版.docx

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教案：四年级上册英语教案_Lesson5DaysoftheWeek｜冀教版

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子：“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”，“Whatdayisittoday?”，“Itstoday.”。

（2）能够运用所学知识询问并回答星期几。

2.能力目标

（1）能够正确运用所学词汇和句型询问并回答星期几。

（2）能够用英语简单描述一周的日常生活。

3.情感目标

培养学生的学习兴趣，激发学生对英语的热爱。

二、教学内容

本课主要学习星期词汇，包括Monday到Sunday，以及询问星期几的句型“Whatdayisittoday?”和回答句型“Itstoday.”。

三、教学重点与难点

1.重点：掌握星期词汇Monday到Sunday，能够正确运用句型询问并回答星期几。

2.难点：能够用英语描述一周的日常生活。

四、教具与学具准备

1.教具：教学课件、卡片、日历等。

2.学具：学生卡片、笔、本子等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，询问学生今天星期几，并引导学生用中文回答。

（2）学生分组进行角色扮演，用中文模拟询问和回答星期几的场景。

2.引入（10分钟）

（1）教师出示日历，引导学生观察一周的七天，并用中文说出每个星期的名称。

（2）教师用英语介绍一周的七天，并引导学生跟读。

3.呈现（10分钟）

（1）教师出示课件，呈现本课的生词和句子，引导学生跟读。

（2）教师用英语询问学生星期几，并用英语回答，引导学生模仿。

4.练习（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组活动，用英语询问并回答星期几。

（2）学生进行角色扮演，用英语模拟询问和回答星期几的场景。

5.巩固（10分钟）

（1）教师出示卡片，引导学生用英语说出星期的名称。

（2）学生进行接龙游戏，用英语说出星期的名称。

6.作业布置（5分钟）

（1）学生用英语写一篇关于一周日常生活的短文。

（2）学生回家后，用英语询问家长星期几，并用英语回答。

六、板书设计

板书内容：

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

Whatdayisittoday?

Itstoday.

七、课后反思

本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了星期词汇，并能运用句型询问并回答星期几。在教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生开口说英语，提高了学生的口语表达能力。同时，通过小组活动和角色扮演，培养了学生的合作意识和团队精神。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生对星期词汇的掌握不够熟练，教师应及时发现并给予个别辅导。在今后的教学中，教师应更多地关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中获得成就感。

教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等因素，采用合适的教学方法和手段，引导学生主动参与学习，提高学生的学习积极性和学习效果。

一、热身（5分钟）

1.教师与学生用中文进行简单的日常交流，询问学生今天星期几，并引导学生用中文回答。

2.学生分组进行角色扮演，用中文模拟询问和回答星期几的场景。

这一环节的目的是让学生从轻松的氛围中进入课堂，激发学生的学习兴趣。教师可以通过与学生进行简单的中文交流，拉近与学生的距离，使学生感到亲切和放松。同时，通过角色扮演的活动，让学生在实际操作中熟悉星期几的表达方式，为后续的英语学习做好铺垫。

二、引入（10分钟）

1.教师出示日历，引导学生观察一周的七天，并用中文说出每个星期的名称。

2.教师用英语介绍一周的七天，并引导学生跟读。

在引入环节，教师通过出示日历，让学生直观地了解一周的七天，并用中文说出每个星期的名称，帮助学生建立星期概念。接着，教师用英语介绍一周的七天，并引导学生跟读，让学生对星期词汇有一个初步的认知。

三、呈现（10分钟）

1.教师出示课件，呈现本课的生词和句子，引导学生跟读。

2.教师用英语询问学生星期几，并用英语回答，引导学生模仿。

呈现环节是教学的核心部分，教师需要通过直观的方式，向学生展示本课的生词和句子。教师可以出示课件，呈现星期词汇和相关句子，引导学生跟读，加深学生对星期词汇和句子的印象。接着，教师用英语询问学生星期几，并用英语回答，引导学生模仿，使学生能够实际运用所学知识。

四、练习（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，用英语询问并