三年级下册英语 Lesson 9 How Many（冀教版三起）.docxVIP

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三年级下册英语Lesson9HowMany（冀教版三起）

教学目标

知识目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.学生能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的问答。

能力目标

1.学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言表达能力。

2.学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

情感目标

1.学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣。

2.学生能够在学习过程中，培养合作、探究的精神。

教学内容

教材分析

冀教版三年级下册英语Lesson9HowMany，主要围绕数字9的问答展开。通过生活中的实际情景，让学生学会如何询问和回答数字9相关的问题。

学情分析

三年级的学生已经掌握了基本的数字概念，对数字的认知有一定的基础。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固数字概念，提高英语语言表达能力。

教学目标分析

通过本节课的学习，学生能够掌握数字9的问答，能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

教学重点与难点

重点

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.学生能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的问答。

难点

1.学生能够正确使用疑问词Howmany进行提问。

2.学生能够准确理解并回答数字9相关的问题。

教具与学具准备

1.教具：PPT、卡片、实物等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

教学过程

导入

通过歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

呈现

1.利用PPT或实物，呈现数字9的相关情景，引导学生进行观察。

2.教师用英语描述情景，引导学生进行回答。

练习

1.分组练习：学生分组，每组选一个数字，用英语进行问答。

2.角色扮演：学生分组，扮演不同的角色，进行数字9的问答。

巩固

1.游戏：数字接龙，学生用英语回答数字9相关的问题。

2.任务：学生分组，完成数字9的问答任务。

板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。可以采用思维导图、列表等形式，将数字9的问答进行板书。

作业设计

1.抄写本课的生词和句子，加强记忆。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.制作数字9的手工或卡片，进行展示。

课后反思

本节课通过情景交际的方式，让学生学会了如何用英语询问和回答数字9相关的问题。在教学过程中，注意观察学生的反应，根据学生的实际情况进行调整。同时，注重学生的语言表达能力培养，鼓励学生大胆开口说英语。但在教学过程中，也发现部分学生对数字9的掌握不够熟练，需要在今后的教学中，加强学生的数字概念训练。

教学过程

教学过程是教学设计中最重要的环节，它直接影响到教学效果的好坏。在这个过程中，教师需要通过各种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，提高他们的语言表达能力。

导入

导入是教学过程的第一步，它的目的是引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。导入的方式有很多种，可以通过歌曲、游戏、故事等方式进行。例如，教师可以播放一首与数字9相关的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。或者，教师可以讲述一个与数字9有关的故事，引发学生的兴趣。

呈现

呈现是教学过程的第二步，它的目的是让学生了解和理解新的知识。在呈现过程中，教师需要使用清晰、简洁的语言，同时配合适当的教具和学具，帮助学生理解和记忆。例如，教师可以使用PPT或实物，呈现数字9的相关情景，引导学生进行观察。然后，教师可以用英语描述这些情景，引导学生进行回答。

练习

练习是教学过程的第三步，它的目的是让学生通过实际操作，巩固和运用所学的知识。在练习过程中，教师可以设计各种形式的练习题，让学生进行听、说、读、写的训练。例如，教师可以让学生分组，每组选一个数字，用英语进行问答。或者，教师可以让students分组，扮演不同的角色，进行数字9的问答。

巩固

巩固是教学过程的第四步，它的目的是让学生通过各种活动，加深对所学知识的理解和记忆。在巩固过程中，教师可以设计各种游戏和任务，让学生进行实践和应用。例如，教师可以组织学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中运用数字9的知识。或者，教师可以让学生分组，完成数字9的问答任务。

总的来说，教学过程是教学设计中最重要的环节，教师需要通过各种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，提高他们的语言表达能力。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。

扩展活动

在教学过程中，扩展活动是提升学生综合语言运用能力的重要环节。通过设计有趣的扩展活动，学生可以在实际语境中运用所学知识，提高语言的流利性和准确性。

例如，教师可以组织一个小型的角色扮演活动，让学生模拟在商店、图书馆或其他场合使用数字9的场景。学生可以扮演顾客和店员，使用数字9进行购物结算；或者扮演图书馆