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《光影变幻》教学设计
教材来源：义务教育《美术》教科书/湖南美术出版社2013版
内容来源：小学六年级美术（上册）
课题：光影变幻
课时：一课时
授课对象：六年级学生
设计者：王亚琳/管城回族区南十里铺小学
目标确定的依据：
1、课程标准的相关要求
《义务教育美术课程标准》2011版课程中指出，“造型•表现”学
习领域是指运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和
立体造型的方法，选择适合的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感
所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
2、教材分析
本课属于“造型•表现”领域，主要是让学生了解光影变幻的现象，
认识光影产生的基本原理，帮助学生由“线结构造型”向“借助光影体
块进行物体塑造”过渡，本课让学生运用铅笔皴线条的方法,表现物体的
明暗关系和立体感。内容与素描课联系紧密,但又不是专业的素描课,而
是让学生体验和感受在丰富的明暗变化中单色绘画的艺术魅力。
3、学情分析
六年级属于第三学段的学生，这一阶段学生经过了五年的美术学习，
大多已经积累了比较丰富的知识和经验，对客观形及空间表现有了一定
的认知，掌握了运用铅笔表现形体层次感的皴线方法。这为本课的学习
奠定了一定的基础。
学习目标：
1、感受光线照射下物体呈现的明暗变化,了解光影产生的基本原理。
2、认识明暗关系中的三大面、五大调。
3、运用铅笔皴线的方法表现物体的明暗关系和体积感。
评价任务
评价任务评价标准针对目标
通过石膏展示、图片观察，了解能否准确找出物体上的针对目标1
光源对物体表面明暗变化所产光源方向和投影。
生的影响。
以圆球体为例，分析了解明暗变三大面、五大调查找、针对目标2
化中的三大面、五大调，并能够添加是否准确。
在圆锥体中添加暗部与投影。
能运用皴线的方法，通过对物体作品中明暗关系的表现针对目标
投影和明暗关系的变化，表现出是否准确，有没有表现1、2、3
其立体感。出物体的体积感。
教学过程
学习目标教师活动学生活动评价
情境创设1.教师准备圆锥体观察光源照射让学生体验到
石膏导入体放在写生台上,用在圆锥体上所丰富的明暗变
衬布盖好,将静物灯呈现的微妙的化所具有的艺
照在上面,激发学生明暗变化。术魅力，激发学
的好奇心,让学生猜生探究学习的
猜里面是什么?兴趣。
2.教师缓慢掀开衬
布,让学生观察在灯
光照射下石膏几何
体的变化，关掉灯,
让学生对比观察其
变化,加深对光影现
象的认识。
3.师生小结:石膏体
产生了明暗变化,这
就是光影变幻的奇
妙现象。
课题板书—《光影变
幻》
目标一1.课件出示多幅光1.观察照片，感通过石膏展
影照片,加深学生对受不同光源对示、图片观察，
光影现象的认识。物体明暗变化了解光源对物
产生的影响。体表面明暗变
化所产生的影
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