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《我们去旅行》基于标准的教学设计

教材来源：小学六年级《美术》义务教育教科书/湖南美术出版社

内容来源：小学六年级美术（上册）第一课

主题：我们去旅行

课时：第一课时

授课对象：六年级学生

设计者：王平/郑州高新技术产业开发区长椿路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

依据课程标准对“综合.探索”学习领域的相关要求，本课的学习应定位于美术学习与各学

科领域的联系，让学生认识到美术与自然与科技之间的关系，进行探索性、综合性的美术活动，

并以各种形式表达学习成果，开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探

索的愉悦与成功感。

2.教材分析

本课以“旅行”为主题，吸引孩子们寻访自然之美，接受历史文化的熏陶。

本课重在激活各科（社会、地理、自然、历史、文学、艺术）知识储存，开展综合性学习。

学科技能知识涉及手绘线条图像的基本方法和平面涉及知识。本课以三个活动引导学生回顾旅

行的路线、故事及旅游景点的特色，将旅游的情感、体验以绘画的形式表现出来。

“活动一”的学习内容是手绘旅行路线示意图。手绘是指以简练、快捷的方法去表达，方

以线条为主，以形象说话，使用工具简便。这种画面中要使用正确的图标，表达将更简介、明

确。教材中呈现的公共场所标志图片从左至右分表表示：1.问讯处，2.垃圾箱，3.候车室，航

空运输，5.餐厅，6.公用电话，7.咖啡馆，8.售票处。要善于引导学生结合亲身经历，手绘示

意图要表达真情实感，可以充分利用地图、门票、明信片和照片材料，经统整提炼后再完成作

业。

3.学情分析

在开展本节课之前，学生已经有丰富的旅行阅历，并且在五年级上学期《小记者》课程中已

经学习了设计方案的制作，初步尝试了摄影技术；在五年级下学期《图画文章》的学习中更能

用图画与符号装点文章、画面；在《童年的影子》一课，学生更学习了具体摄影方法，并能够

从艺术角度抒发自己对生活的热爱。

教学目标：

1、学习旅行地图的分类，知道导游图中常用的标志、图标意思。

2、学习手绘旅行示意图的制作步骤

3、能以手绘为主的方式描绘旅行线路示意图。

评价任务：

评价任务评价要点针对目标

1、通过讨论普通地图与旅能否说出普通地图与旅行地图的不

行地图的不同，了解旅行地图的同，初步认识到旅行地图的分类以及导针对目标一

作用、特点及分类。游图中的图标意思。

2、通过欣赏讨论手绘式导

通过欣赏讨论学生能否总结出手绘

游图的制作步骤让学生学会合作针对目标二

旅行示意图的方法步骤。

探究。

3、通过上台展示、讲解、学生能否通过小组合作制作完成作

互评培养学生语言表达能力、欣品、并进行语言描述，大胆说出自己的针对目标一、二、三

赏评述能力。看法。

教学过程：

教学环节教学活动评价

课前准备外出旅行的照片、门票能素材、马克

课前准备

笔、剪刀、固体胶

情景导入。

环节一

视频播放，同学们知道这是哪里？我们美丽的郑

情景导入

州。看了这些，大家有没有和老师一样想出去旅行？

(3′)

今天就跟着王老师一起去旅行吧！

活动一：认识旅行示意图

说旅行容易，旅行前，我们除了衣物的准备外，

能否说出普通地图与旅

环节二还要准备什么？