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小学六年级课后服务：scratch少儿编程四阶第18课：7的倍数（下）

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课程基本信息

1.课程名称：小学六年级课后服务：Scratch少儿编程四阶第18课：7的倍数（下）

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：每周三下午16:00-16:45

4.教学时数：45分钟

本节课将紧接着上一节课的内容，继续探讨7的倍数的相关编程知识，结合Scratch软件进行实际操作，让学生更好地理解倍数的概念及其在编程中的应用。以下是课程的具体设计：

【课程目标】

1.让学生掌握7的倍数的计算方法。

2.学习使用Scratch软件编写判断7的倍数的程序。

3.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

【教学内容】

1.复习7的倍数的概念及特征。

2.讲解如何使用Scratch软件编写判断7的倍数的程序。

3.学生动手实践，编写自己的程序。

4.课堂总结与分享。

【教学过程】

1.导入：回顾上节课所学内容，复习7的倍数的概念及特征。

2.讲解：详细讲解如何使用Scratch软件编写判断7的倍数的程序，包括以下步骤：

a.创建一个变量，用于存储用户输入的数字。

b.使用循环结构，让用户可以重复输入数字。

c.编写条件判断语句，判断输入的数字是否为7的倍数。

d.根据判断结果，给出相应的提示信息。

3.实践：学生按照老师讲解的步骤，动手编写程序。

4.总结与分享：邀请部分学生展示自己的作品，并分享编程过程中的心得体会。

5.课后作业：布置与7的倍数相关的编程练习，巩固所学知识。

【教学评价】

1.学生课堂参与度。

2.学生编程作品完成情况。

3.学生对7的倍数概念的理解程度。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用Scratch编程解决实际问题的能力，掌握信息处理的基本方法，提高信息素养。

2.逻辑思维：通过分析7的倍数特征，锻炼学生的逻辑思维能力，培养严谨的思考习惯。

3.创新实践：鼓励学生在编程过程中发挥创造力，设计独特的程序，提升创新实践能力。

4.团队协作：学生在课堂展示与分享环节，学会倾听、表达、交流，提高团队协作能力。

5.问题解决：培养学生面对编程难题时，积极寻求解决方案，形成解决问题的基本策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的Scratch编程学习中，已经熟悉了软件的基本操作，掌握了变量、循环结构以及条件判断语句的使用。此外，通过前几节课的学习，学生对7的倍数的概念及特征有了初步的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学六年级学生对新鲜事物充满好奇，对编程课程有较高的兴趣。他们在逻辑思维、动手操作能力方面表现出一定的潜力。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立探索，而另一部分学生则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：

a.编写判断7的倍数的程序时，对于条件判断语句的运用可能不够熟练，导致程序出错。

b.部分学生对7的倍数的概念理解不够深入，可能会在编程过程中产生混淆。

c.学生动手实践过程中，可能会因为细节问题（如变量命名、程序结构等）导致程序运行不成功。

d.部分学生在面对编程难题时，可能会缺乏解决问题的耐心和毅力。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的指导与帮助，以降低学习难度，提高学生的学习兴趣和自信心。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-网络连接

2.软件资源：

-Scratch软件

-MicrosoftOffice（用于制作教学材料和总结）

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（用于发布课程通知、作业和资源）

4.信息化资源：

-Scratch编程教学视频

-电子教材和教学PPT

-编程示例和项目模板

5.教学手段：

-讲授与示范

-分组合作

-互动讨论

-课堂展示与反馈

-在线自主学习指导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对7的倍数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是7的倍数吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于7的倍数的趣味图片或数学游戏，让学生初步感受7的倍数的规律。

简短介绍7的倍数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解7的倍数编程的基本概念和原理。

过程：

讲解7的倍数的定义，以及如何在Scratch中实现倍数的判断。

详细介绍Scratch编程中的循环结构和条件判断语句，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过示例，让学生更好地理解如何利用Scratch编程判断7的倍数。

3.XX案