五年级下美术教学设计-环境小设施（二）-苏少版.docxVIP

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教案名称：五年级下册美术教学设计——《环境小设施（二）》——苏少版

教学目标：

1.让学生了解和掌握环境小设施的设计原则和方法，提高学生的设计能力和创新能力。

2.培养学生关注生活，发现生活中的美，提高学生的审美能力。

3.通过本节课的学习，学生能够独立设计出具有实用性和美观性的环境小设施，提高学生的实践能力。

教学内容：

1.环境小设施的概念和分类。

2.环境小设施的设计原则和方法。

3.环境小设施的设计实践。

教学重点与难点：

重点：环境小设施的设计原则和方法。

难点：如何将设计原则和方法运用到实际的设计实践中。

教具与学具准备：

教具：电脑、投影仪、教学课件。

学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过向学生展示一些生活中的环境小设施图片，引导学生关注和思考环境小设施的作用和设计。

2.学生分享自己对环境小设施的认识和看法。

二、新课导入（10分钟）

1.教师介绍环境小设施的概念和分类。

2.教师讲解环境小设施的设计原则和方法。

三、课堂实践（10分钟）

1.教师提出设计任务，要求学生独立设计一个具有实用性和美观性的环境小设施。

2.学生根据设计原则和方法，进行设计创作。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的设计作品。

2.教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。

2.学生分享自己的学习收获。

3.教师提出课后拓展任务，要求学生关注生活中的环境小设施，发现和欣赏其美。

板书设计：

环境小设施

设计原则：

1.实用性

2.美观性

3.创新性

设计方法：

1.观察生活

2.发散思维

3.动手实践

作业设计：

1.完成一个环境小设施的设计作品。

2.写一篇关于环境小设施设计的心得体会。

课后反思：

一、导入环节（5分钟）

导入环节是激发学生学习兴趣和动机的关键。在这个环节中，教师通过展示生活中的环境小设施图片，引导学生关注和思考这些设施的作用和设计。这一步骤的目的是让学生意识到环境小设施在生活中的重要性，并激发他们对设计的好奇心和兴趣。

为了提高导入的效果，教师可以选择一些具有代表性的环境小设施图片，如公园的长椅、街道的垃圾箱、公交车站的候车亭等。同时，教师可以通过提问的方式，引导学生思考这些设施的实用性、美观性和创新性，从而自然地引入本节课的教学内容。

二、新课导入（10分钟）

新课导入是向学生传授新知识的关键环节。在这个环节中，教师需要介绍环境小设施的概念和分类，以及设计原则和方法。为了让学生更好地理解和掌握这些知识，教师可以采用讲解和示例相结合的方式进行教学。

教师可以简要介绍环境小设施的概念，即在公共空间中为了满足人们的某种需求而设置的设施。然后，教师可以列举一些常见的环境小设施，如座椅、灯具、垃圾桶等，并引导学生思考这些设施的特点和功能。

教师可以介绍设计方法，如观察生活、发散思维和动手实践。观察生活是指从生活中发现和汲取灵感，发散思维是指在设计过程中要展开想象和思考，动手实践是指通过实际操作来完成设计作品。

三、课堂实践（10分钟）

课堂实践是让学生将所学知识运用到实际中的环节。在这个环节中，教师提出设计任务，要求学生独立设计一个具有实用性和美观性的环境小设施。为了保证实践的效果，教师可以提供一些指导和帮助。

教师可以为学生提供一些设计素材和工具，如画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。然后，教师可以引导学生根据设计原则和方法，进行设计创作。在学生设计过程中，教师可以适时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，完成设计作品。

四、作品展示与评价（5分钟）

作品展示与评价是让学生分享自己的设计成果，并进行相互学习和交流的环节。在这个环节中，学生展示自己的设计作品，教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。

为了提高作品展示与评价的效果，教师可以制定一些评价标准，如实用性、美观性、创新性等。在评价过程中，教师要注重鼓励和表扬学生，激发他们的自信心和创作热情。同时，教师还可以引导学生相互欣赏和借鉴他人的作品，促进学生的共同进步。

板书设计：

环境小设施

设计原则：

1.实用性

2.美观性

3.创新性

设计方法：

1.观察生活

2.发散思维

3.动手实践

作业设计：

1.完成一个环境小设施的设计作品。

2.写一篇关于环境小设施设计的心得体会。

课后反思：

1.教学目标的达成情况：教师需要评估本节课的教学目标是否得到有效实现，学生的设计能力和创新能力是否有所提高。

2.教学内容的选择和安排：教师应思考教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，以及教学活动的安排是否合理，能否激发学生的学习兴趣。

3.教学方法和策略的有效性：教师需要反思所采用的教学方法是否能够有效地引导学生学习，是