7 漫画欣赏（一）（教学设计） 人美版（北京） (2013)美术二年级下册.docx

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教学设计：7漫画欣赏（一）

教学目标：

1.让学生了解漫画的基本特点和表现手法，培养学生的审美能力和创造力。

2.通过欣赏和分析优秀的漫画作品，提高学生对美术作品的鉴赏能力。

3.引导学生关注社会现象，培养学生用漫画表达自己观点的能力。

教学内容：

1.漫画的基本特点：夸张、幽默、生动、形象等。

2.漫画的表现手法：线条、色彩、构图、符号等。

3.欣赏国内外优秀的漫画作品，分析其艺术特点和表现手法。

4.引导学生创作自己的漫画作品，培养学生的创新能力和表达能力。

教学重点与难点：

重点：让学生了解漫画的基本特点和表现手法，培养学生的审美能力和创造力。

难点：如何引导学生用漫画表达自己的观点，培养学生的创新能力和观察力。

教具与学具准备：

1.教具：电脑、投影仪、漫画作品图片、画纸、画笔等。

2.学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师展示一些有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的特点和表现手法。

2.学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度，激发学生的学习兴趣。

二、欣赏与分析（15分钟）

1.教师展示国内外优秀的漫画作品，引导学生从线条、色彩、构图等方面分析其艺术特点。

三、创作指导（15分钟）

1.教师讲解漫画创作的基本步骤和技巧。

2.学生跟随教师一起动手创作，培养学生的动手能力和创造力。

四、学生创作（10分钟）

1.学生根据自己的兴趣和想法，运用所学到的漫画技巧进行创作。

2.教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。

五、展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。

2.教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。

板书设计：

1.漫画的基本特点：夸张、幽默、生动、形象等。

2.漫画的表现手法：线条、色彩、构图、符号等。

作业设计：

1.让学生课后继续欣赏优秀的漫画作品，分析其艺术特点和表现手法。

2.布置一道漫画创作作业，让学生运用所学到的技巧表达自己的观点。

课后反思：

本节课通过欣赏和分析优秀的漫画作品，让学生了解了漫画的基本特点和表现手法，培养了学生的审美能力和创造力。在创作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。但在教学过程中，教师需要进一步引导学生关注社会现象，培养学生用漫画表达自己观点的能力。课后，学生可以通过欣赏更多的漫画作品，不断提高自己的审美水平和创作能力。

重点关注的细节：创作指导环节

补充说明：

漫画创作指导环节是教学过程中至关重要的一环，它直接关系到学生能否正确理解和掌握漫画创作的方法与技巧。在创作指导环节中，教师需要明确漫画创作的步骤，引导学生有序地进行创作，同时还要注重培养学生的创新思维和观察力。

一、漫画创作的步骤

1.确定主题：在开始创作之前，学生需要明确自己的创作主题，这可以是一个社会现象、一个生活场景或者一个寓意深刻的故事。

2.构思草图：学生根据主题，运用所学的漫画技巧，绘制出作品的初步构想。这一步骤要求学生注重构图的合理性和形象的表现力。

3.细化草图：在构思草图的基础上，学生进一步细化作品，完善线条、色彩、符号等方面的表现。

4.完成创作：学生根据细化后的草图，进行的创作，使作品呈现出完整的视觉效果。

二、创新思维的培养

1.教师鼓励学生敢于尝试新的创作方法和表现形式，培养学生的创新意识。

2.教师引导学生关注社会现象，挖掘生活中的有趣素材，激发学生的创作灵感。

3.教师组织学生进行交流和讨论，让学生在互动中相互启发，从而提高创新思维能力。

三、观察力的培养

1.教师引导学生学会观察生活中的细节，关注人物的神态、动作、环境等，为漫画创作积累丰富的素材。

2.教师教授学生如何运用漫画技巧，将观察到的素材进行夸张、幽默的表现，增强作品的趣味性。

3.教师鼓励学生多欣赏优秀的漫画作品，分析其艺术特点和表现手法，提高学生的观察力和审美能力。

四、教师巡回指导

在学生创作过程中，教师需要巡回指导，及时发现并解决学生遇到的问题。针对不同学生的特点和需求，教师要给予个性化的指导，鼓励学生发挥自己的优势，克服困难，提高创作水平。

五、作品展示与评价

1.学生完成创作后，教师组织作品展示活动，让每个学生都有机会展示自己的成果，分享创作心得。

2.教师和学生共同对作品进行评价，注重从线条、色彩、构图、表现力等方面进行全面分析，给出肯定和鼓励。

3.教师针对学生的作品，提出改进意见和下一步的学习目标，帮助学生不断提高创作能力。

创作指导环节的详细补充

1.创作前的情境设定

在创作之前，教师应为学生营造一个轻松自由的学习氛围，鼓励学生表达自己的想法和情感。可以通过小组讨论或头脑风暴的方式，让学生围绕主题展开联想，激发他们的创作热情。

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