Unit 2 What time is it？（教案）2023-2024学年英语四年级下册.docxVIP

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教案：Unit2Whattimeisit?

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够正确理解并运用核心句型Whattimeisit?询问时间。

（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（3）能够用英语简单描述日常生活中的时间安排。

2.能力目标：

（1）能够通过图片和情境，正确运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）能够通过合作、探究的方式，提高自主学习能力和团队协作能力。

3.情感目标：

（1）培养学生的时间观念，使他们能够合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。

（2）激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。

二、教学内容

本课的主题是询问时间，主要内容包括：

1.核心句型：Whattimeisit?

2.生词：morning,afternoon,evening,night,clock,quarter,halfpast,past

3.重点句子：

-Itsmorning.

-Itsafternoon.

-Itsevening.

-Itsnight.

-Theclockisfivepasteight.

-Theclockisquarterpasteight.

-Theclockishalfpasteight.

-Theclockispasteight.

三、教学重点与难点

1.重点：能够正确运用核心句型询问时间，并能用英语简单描述日常生活中的时间安排。

2.难点：掌握时间相关的词汇和表达方式，能够准确地描述时间。

四、教具与学具准备

1.教具：教材、课件、钟表模型、卡片

2.学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔

五、教学过程

1.导入：

（1）教师与学生用英语进行日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）教师出示钟表模型，引导学生关注时间，引出本课主题。

2.呈现：

（1）教师通过课件展示本课的生词和重点句子，引导学生逐一学习和掌握。

（2）教师用实物和图片，帮助学生理解词汇和句子的含义。

3.练习：

（1）教师组织学生进行小组活动，用英语讨论并描述日常生活中的时间安排。

（2）教师选取几个学生进行示范，其他学生进行模仿和练习。

4.巩固：

（1）教师出示卡片，引导学生用英语描述卡片上的时间。

（2）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。

5.拓展：

（1）教师引导学生思考时间的重要性，培养他们的时间观念。

（2）教师鼓励学生制定学习计划，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。

六、板书设计

板书内容：

Whattimeisit?

-morning

-afternoon

-evening

-night

Theclockisfivepasteight.

Theclockisquarterpasteight.

Theclockishalfpasteight.

Theclockispasteight.

七、作业设计

1.抄写生词和重点句子，每个词写5遍。

2.运用所学知识，写一篇关于自己日常时间安排的短文。

3.与同学互相练习询问时间，并用英语描述日常生活中的时间安排。

八、课后反思

本节课通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握了询问时间和描述时间的方法。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行实际交流，提高了他们的语言运用能力。同时，培养了学生的time观念，使他们能够合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。

但在教学过程中，也发现部分学生对时间的表达方式掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果良好。

需要重点关注的是“教学过程”部分。这个部分详细描述了教师在课堂上如何引导学生学习和练习英语，以及如何巩固和拓展学生的知识。教学过程是教学设计中最为关键的环节，因为它直接关系到学生的学习效果和兴趣。

在教学过程中，首先，教师需要通过导入环节吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。导入环节可以通过与学生进行日常问候，或者展示与本课主题相关的图片或实物来完成。例如，在询问时间的教学中，教师可以出示一个钟表模型，让学生关注时间，并引出本课的主题。

接下来，教师需要通过呈现环节向学生展示本课的生词和重点句子。在这个过程中，教师可以使用课件、卡片等教具，并结合实物和图片，帮助学生理解和掌握词汇和句子的含义。教师可以逐一展示生词和句子，让学生跟读和模仿，确保他们能够正确地发音和理解。

然后，教师需要组织学生进行练习环节，让学生通过实际操作和交流来巩固所学知识。例如，教师可以组织学生进行小组活动，让他们用英语讨论并描述日常生活中的时间安排