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北师大版数学一年级下册3.数花生-教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版数学一年级下册3.数花生-教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版数学一年级下册第三单元“数花生”。本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，掌握数数的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。具体内容包括：

1.学习数数的方法，能够正确地数出一颗花生和多颗花生。

2.通过观察和操作，发现数数的方法可以应用到其他物品上，如糖果、玩具等。

3.培养学生的合作意识，让学生在小组活动中共同完成数数的任务。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在数学思维、问题解决、合作交流三个方面。

1.数学思维：通过观察和操作，让学生掌握数数的方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。学生能够通过数数的方法，发现数量之间的关系，提高解决问题的能力。

2.问题解决：学生通过自主探究和小组合作，运用数数的方法解决实际问题，如数花生、数糖果等。培养学生的独立思考能力和创新解决问题的能力。

3.合作交流：在小组活动中，学生能够与同伴共同完成数数的任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生能够分享自己的方法和经验，倾听他人的意见，共同解决问题。

学情分析

考虑到北师大版数学一年级下册第三单元“数花生”的教学内容，我们对学生的学情进行分析如下：

1.学生层次：一年级的学生处于数学学习的初级阶段，对于数数的概念和基本方法已经有了一定的了解。但是，他们的数学思维能力和问题解决能力还在发展中，需要通过观察、操作和实际应用来进一步巩固和提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够掌握基本的数数方法，如数一数、数两数等。然而，他们在面对复杂数量时，可能会出现数数不准确、漏数或多数的情况。此外，学生的观察能力和逻辑思维能力还有待培养。在素质方面，学生的动手操作能力和合作意识也在逐步发展。

3.行为习惯：一年级的学生注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力。他们对图片和实物的兴趣较大，因此利用花生产生兴趣，激发学习动机。此外，学生的自主学习能力和自我管理能力还在培养中，需要教师的引导和鼓励。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，我们可以看出，学生对于数数的基本概念和方法有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。在教学过程中，我们需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。同时，我们要关注学生的注意力分散问题，通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的兴趣。此外，我们要引导学生培养自主学习能力和自我管理能力，为他们的进一步学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的学情特点，本节课主要采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设有趣的花生情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数数活动。

（2）游戏教学法：设计有趣的数数游戏，让学生在游戏中巩固数数方法，提高动手操作能力和团队协作能力。

（3）分组讨论法：将学生分成小组，让学生在小组内共同探讨数数方法的应用，培养学生的沟通能力与合作意识。

（4）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生的问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

（1）花生情境导入：教师展示一颗花生，引导学生观察并数数，激发学生的学习兴趣。

（2）数数游戏：设计“数花生”游戏，让学生在游戏中练习数数方法，提高动手操作能力。

（3）小组讨论：让学生分组讨论数数方法在生活中的应用，每组选取一个实例进行分享。

（4）问题解决：教师提出问题，如“如何在超市快速找到想要的商品？”引导学生思考，讨论并得出解决方案。

（5）总结与展示：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示花生图片、数数方法和游戏环节，增强课堂的趣味性。

（2）实物花生：准备一定数量的花生，用于情境教学和数数游戏。

（3）在线工具：如有需要，可以使用在线计数工具，帮助学生更好地理解数数方法。

（4）视频：播放相关视频，如超市购物场景，让学生更直观地了解数数方法在生活中的应用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“数花生”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“数花生”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“数花生”教学目标和“数花生”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“数花生”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“数花生”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题