平面图形的周长和面积（1）教学设计苏教版六年级下册数学.docx

平面图形的周长和面积（1）教学设计苏教版六年级下册数学

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版六年级下册数学第96页至第98页的“平面图形的周长和面积（1）”。内容包括平面图形的周长和面积的概念，周长和面积的计算方法，以及实际问题中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在五年级时已经学习了图形的面积计算，对面积的概念和计算方法有一定的了解。本节课将进一步深化学生对面积的理解，并引入周长的概念。学生需要将已有的面积知识与周长知识相结合，掌握平面图形的周长和面积的计算方法，并能应用于实际问题中。

教学目标：

1.理解平面图形的周长和面积的概念。

2.学会计算平面图形的周长和面积。

3.能够将周长和面积的知识应用于实际问题中。

教学重点：

1.掌握平面图形的周长和面积的计算方法。

2.能够应用周长和面积的知识解决实际问题。

教学难点：

1.理解平面图形的周长和面积的概念。

2.能够灵活运用周长和面积的知识解决实际问题。

教学方法：

采用问题驱动法，通过引导学生观察、思考和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。同时，结合小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

教学过程：

1.导入：通过展示实际生活中的图形，引导学生思考图形的周长和面积的概念。

2.新课导入：介绍平面图形的周长和面积的概念，讲解周长和面积的计算方法。

3.实例讲解：通过具体的图形实例，演示周长和面积的计算过程。

4.练习巩固：学生独立完成练习题，巩固周长和面积的计算方法。

5.应用拓展：引导学生运用周长和面积的知识解决实际问题，如计算实际物体的周长和面积。

6.总结反馈：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反馈。

教学评价：

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学思维、问题解决和创新能力。

1.数学思维：通过观察、思考和操作，学生能够培养逻辑思维和抽象思维能力，理解平面图形的周长和面积的概念，掌握周长和面积的计算方法。

2.问题解决：学生能够将所学的周长和面积知识应用于实际问题中，通过分析问题和制定计算步骤，培养解决问题的能力和方法。

3.创新能力：在解决实际问题的过程中，学生能够灵活运用所学的知识，提出不同的解决方案，培养创新思维和创造力。

学情分析

本节课面向的是苏教版六年级下册的学生，他们在学习本节课之前，已经掌握了基本的数学知识，如算术、几何等。在五年级时，他们已经学习了图形的面积计算，对面积的概念和计算方法有一定的了解。因此，他们在知识层次上，已经具备了学习平面图形的周长和面积的基本条件。

在能力层次上，学生们已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够进行简单的逻辑推理和抽象思考。他们也已经具备了一定的问题解决能力，能够通过分析问题和制定计算步骤来解决问题。这些都为本节课的学习提供了良好的基础。

在素质方面，学生们具备了一定的创新意识和创新能力。他们能够在解决实际问题的过程中，灵活运用所学的知识，提出不同的解决方案。这为本节课的创新性学习提供了可能。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中养成了较好的观察习惯和思考习惯，能够积极观察问题，思考问题。他们也养成了较好的合作学习习惯，能够在小组合作学习中积极参与，发挥自己的作用。这些行为习惯有利于他们在本节课的学习中更好地理解和掌握知识。

然而，学生们在学习过程中还存在一些问题。部分学生对面积的概念和计算方法理解不深，可能影响他们对周长的理解和计算。此外，部分学生在解决问题时，可能缺乏条理性和系统性的思考，需要老师在教学中进行引导和培养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过展示实际生活中的图形，提出问题，引导学生思考图形的周长和面积的概念，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例教学法：通过具体的图形案例，让学生观察、操作和计算，从而掌握平面图形的周长和面积的计算方法。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，培养学生的合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图形的周长和面积的计算过程，形象直观，有助于学生理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在软件上操作、计算，增强学生的实践能力。

3.实物模型：使用实物模型，让学生直观地感受图形的周长和面积，提高学生的空间想象力。

4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例，拓宽学生的知识视野。

5.板书教学：结合板书，对关键知识点进行讲解和梳理，帮助学生形成清晰的知识结构。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，