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小学生心理健康教学过程

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生心理健康教学过程

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.情感管理：培养学生识别和理解自己的情绪，学会适度表达和调节情绪的能力。

2.人际交往：帮助学生掌握基本的沟通技巧，学会倾听、理解他人，建立和谐的人际关系。

3.自我认识：引导学生正确认识自己，树立自尊、自信、自强的个性品质。

4.适应能力：培养学生面对生活和学习中的困难与挑战时，能够积极应对和适应的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-情绪管理技巧的学习与实践

-有效人际沟通的方法

-自我认识与自尊心的培养

-应对压力和挑战的策略

2.难点：

-情绪调节能力的培养

-深度理解他人感受和需求的技巧

-真实自我与理想自我之间的平衡

-适应不同情境的心理调整

3.解决办法：

-采用角色扮演、情景模拟等互动方式，增强学生对情绪管理和人际沟通的理解。

-通过小组讨论和分享，让学生在真实案例中学习如何调节情绪和理解他人。

-引导学生通过反思日记、自我评价等方式，逐步建立自我认识和自尊心。

-通过心理游戏和团队建设活动，提高学生面对压力和挑战的适应能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于介绍心理健康的基本概念和理论。

-讨论：鼓励学生就情绪管理、人际沟通等主题进行深入探讨。

-案例研究：分析真实或虚构的案例，让学生理解心理健康在实际生活中的应用。

-项目导向学习：让学生通过小组项目，实践所学心理健康知识和技巧。

2.设计具体的教学活动：

-情绪管理角色扮演：学生分组扮演不同情绪状态的角色，模拟情绪调节的过程。

-人际沟通游戏：通过互动游戏，让学生学会有效沟通和理解他人。

-自我认识工作坊：学生通过反思活动和小组分享，深入探索自我。

-压力管理研讨会：讨论压力应对的策略，分享彼此的经验和技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于呈现关键概念、理论框架和活动指导。

-视频：播放相关的心理健康视频，提供直观的学习材料。

-在线工具：使用在线心理测试或互动平台，让学生进行自我评估和技能练习。

-情绪调节手册：提供给学生，作为课后的自助工具。

-心理健康海报：让学生设计海报，展示心理健康的重要性和相关技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的核心要素或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康在实际生活中的应用或作用。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康重要性的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理健康自助书籍：推荐学生阅