初中校园欺凌依法治理与教育.docx

初中校园欺凌依法治理与教育

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为初中校园欺凌依法治理与教育。教学内容与学生已有知识的联系：该课程节选自初中阶段道德与法治课程，与学生的生活实际紧密相连。通过本节课的学习，学生能够理解校园欺凌的性质和危害，认识我国相关法律法规对校园欺凌的治理，提高自我保护意识和能力，培养友善、和谐的校园氛围。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：增强学生的法律意识，提高学生的道德素养，培养学生的友善、和谐的校园氛围。通过学习，使学生理解校园欺凌的性质和危害，认识我国相关法律法规对校园欺凌的治理，提高自我保护意识和能力，形成正确的价值观和行为准则，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了道德与法治的相关知识，对校园欺凌有一定的了解，知道校园欺凌是不道德的行为。此外，学生也掌握了一些基本的法律知识，能够理解法律对校园欺凌的规定和治理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实际生活中的问题比较感兴趣，尤其是与自身生活密切相关的问题。在学习能力方面，学生能够理解和掌握基本的道德与法治知识，具备一定的分析和思考能力。在学习风格上，学生喜欢通过讨论和案例分析等方式进行学习，希望能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的性质和危害方面，学生可能存在一定的难度，需要通过具体的案例和讨论来加深理解。在掌握法律法规方面，学生可能对一些专业术语和法律条文理解起来较为困难，需要教师的解释和引导。此外，学生在实际应对校园欺凌时，可能缺乏有效的自我保护意识和能力，需要通过课堂学习和实践活动来提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》课程的相关教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于校园欺凌的案例图片、图表，以及相关的短视频，以直观的方式呈现给学生，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要准备实验所需的器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟校园欺凌的场景，让学生通过角色扮演的方式进行实验操作，提高学生对于校园欺凌的理解和认识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成圆形或小组讨论的形式，以便于学生进行互动交流和讨论，促进学生的积极参与和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师进行多媒体演示和教学资源的播放，提高教学效果和学生的学习兴趣。

6.学习任务单：准备学习任务单，引导学生进行自主学习和思考。任务单可以包括一些问题，如校园欺凌的定义、危害以及如何预防和应对校园欺凌等，让学生通过查找资料、小组讨论等方式进行解答。

7.学生作品展示：准备展示学生作品的区域，可以是在黑板、白板或者特定的展示区。学生可以通过绘画、写作、演讲等形式，展示自己对校园欺凌的理解和观点，促进学生之间的交流和启发。

8.反馈与评价机制：准备反馈与评价机制，以便于教师及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导和辅导。可以通过学生提问、小组讨论、学生演示等方式，鼓励学生积极参与，提高学生的思维能力和表达能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌依法治理与教育的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌依法治理与教育内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌依法治理与教育的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌依法治理与教育教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌依法治理与教育的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌依法治理与教育学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与校园欺凌相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌依法治理与教育新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌依法治理与教育的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：