Unit14单元整体教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册.docx

Unit14单元整体教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit14单元整体教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版九年级英语全册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit14单元，学生能够掌握一般现在时的被动语态，运用所学的词汇和语法知识进行有效的沟通交流。同时，通过讨论和展示，学生能够提高自己的文化意识，了解不同国家的节日和文化习俗，培养跨文化交际的能力。此外，通过自主学习和合作学习，学生能够培养自己的学习能力，提高解决问题的思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是Unit14单元的一般现在时的被动语态。学生需要掌握一般现在时的被动语态的构成、用法和意义，以及与之相关的词汇和语法知识。具体重点内容如下：

（1）一般现在时的被动语态的构成：学生需要了解一般现在时的被动语态的构成规则，包括主语+am/is/are+过去分词。

（2）一般现在时的被动语态的用法和意义：学生需要掌握一般现在时的被动语态的用法和意义，能够正确运用该语态表达现在的被动状态。

（3）与一般现在时的被动语态相关的词汇和语法知识：学生需要掌握与一般现在时的被动语态相关的词汇和语法知识，如表示人的被动语态常用的bedone结构，以及与被动语态相关的介词和连词等。

2.教学难点：

本节课的难点内容是一般现在时的被动语态的构成和用法。具体难点内容如下：

（1）一般现在时的被动语态的构成：学生可能对一般现在时的被动语态的构成规则不够了解，容易混淆动词的形式和用法。

（2）一般现在时的被动语态的用法和意义：学生可能对一般现在时的被动语态的用法和意义不够清晰，难以运用该语态进行有效的沟通交流。

（3）与一般现在时的被动语态相关的词汇和语法知识：学生可能对与一般现在时的被动语态相关的词汇和语法知识不够熟悉，难以正确运用该语态表达被动状态。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如通过示例、练习和互动等方式，帮助学生理解和掌握一般现在时的被动语态的知识，并能够运用到实际交流中。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同的学生采取不同的教学策略，确保学生能够透彻理解并熟练运用该语态。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对Unit14单元的一般现在时的被动语态的教学，将采用多种教学方法相结合的方式，以适应学生的学习特点和教学目标。

（1）讲授法：教师通过讲解和示范一般现在时的被动语态的构成和用法，为学生提供清晰的学习指导。

（2）案例研究：教师提供真实的语言使用案例，让学生通过分析案例来理解和运用一般现在时的被动语态。

（3）项目导向学习：学生分组完成与一般现在时的被动语态相关的项目，通过实践和合作来加深对知识的理解和运用。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，将设计一系列教学活动，以激发学生的兴趣和积极性。

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的一般现在时的被动语态的运用，增强学生的实际语言运用能力。

（2）实验：学生通过实验活动，观察和记录不同语态的被动语态的运用效果，加深对语态的理解。

（3）游戏：设计有关一般现在时的被动语态的游戏，如语态接龙等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学活动和提供直观的学习资源，将利用多种教学媒体和资源。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示一般现在时的被动语态的语法规则、示例和练习，帮助学生清晰地理解和掌握知识。

（2）视频：播放与一般现在时的被动语态相关的语言使用场景的视频，让学生通过真实语境来理解和运用语态。

（3）在线工具：利用在线工具，如语言学习平台或互动工具，提供额外的练习和反馈，帮助学生巩固和提高语言能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供Unit14的预习PPT，让学生预习一般现在时的被动语态的构成和用法。

-设计预习问题：教师围绕一般现在时的被动语态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，设计问题如“一般现在时的被动语态是如何构成的？它有哪些用法？”

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的提交预习成果功能，查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的被动语态的知识点。例如，阅读PPT中的一般现