教师资格之中学数学学科知识与教学能力考前冲刺模拟卷附带答案.docxVIP

教师资格之中学数学学科知识与教学能力考前冲刺模拟卷附带答案.docx

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教师资格之中学数学学科知识与教学能力考前冲刺模拟卷附带答案

单选题(共20题)

1.患者,男,28岁,患尿毒症晚期,拟接受肾移植手术。同卵双生兄弟间的器官移植属于

A.自身移植

B.同系移植

C.同种移植

D.异种移植

E.胚胎组织移植

【答案】B

2.属于检测Ⅱ型超敏反应的试验

A.Coombs试验

B.结核菌素皮试

C.挑刺试验

D.特异性IgG抗体测定

E.循环免疫复合物测定

【答案】A

3.光学法包括

A.光学法

B.黏度法

C.电流法

D.透射比浊法和散射比浊法

E.以上都是

【答案】D

4.下列哪些不是初中数学课程的核心概念()。

A.数感

B.空间观念

C.数据处理

D.推理能力

【答案】C

5.乙酰胆碱受体的自身抗体与上述有关的自身免疫病是

A.慢性活动性肝炎

B.抗磷脂综合征

C.重症肌无力

D.原发性小血管炎

E.毒性弥漫性甲状腺肿(Gravesdisease)

【答案】C

6.下列关于椭圆的叙述,正确的是()。

A.平面内两个定点的距离之和等于常数的动点轨迹是椭圆

B.平面内到定点和定直线距离之比大于1的动点轨迹是椭圆

C.从椭圆的一个焦点出发的射线,经椭圆反射后通过椭圆的另一个焦点

D.平面与圆柱面的截线是椭圆

【答案】C

7.《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”。这体现了下列哪项教学原则?()

A.启发式原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

【答案】A

8.“等差数列”和“等比数列”的概念关系是()

A.交叉关系

B.同一关系

C.属种关系

D.矛盾关系

【答案】A

9.关于心肌梗死,下列说法错误的是

A.是一种常见的动脉血栓性栓塞性疾病

B.血管内皮细胞损伤的检验指标增高

C.生化酶学和血栓止血检测是诊断的金指标

D.较有价值的观察指标是分子标志物检测

E.血小板黏附和聚集功能增强

【答案】C

10.教学方法中的发现式教学法又叫()教学法

A.习惯

B.态度

C.学习

D.问题

【答案】D

11.属于Ⅱ型变态反应的疾病是

A.类风湿关节炎

B.强直性脊柱炎

C.新生儿溶血症

D.血清过敏性休克

E.接触性皮炎

【答案】C

12.Ⅲ型超敏反应根据发病机制,又可称为

A.免疫复合物型超敏反应

B.细胞毒型超敏反应

C.迟发型超敏反应

D.速发型超敏反应

E.Ⅵ型超敏反应

【答案】A

13.女性,20岁,头昏、乏力半年,近2年来每次月经持续7~8d,有血块。门诊检验:红细胞3.0×10

A.缺铁性贫血

B.溶血性贫血

C.营养性巨幼细胞贫血

D.再生障碍性贫血

E.珠蛋白生成障碍性贫血

【答案】A

14.《普通高中数学课程标准》(实验)中规定的必修课程是每个学生都必须学习的数学内容,下列内容不属于必修4的是()

A.算法初步

B.基本初等函数Ⅱ(三角函数)

C.平面上的向量

D.三角恒等变换

【答案】A

15.外周血三系减少,而骨髓增生明显活跃,下列哪一项与此不符()

A.巨幼红细胞性贫血

B.再障

C.颗粒增多的早幼粒细胞白血病

D.阵发性睡眠性蛋白尿

E.以上都符合

【答案】B

16.学生是数学学习的主体是数学教学的重要理念,下列关于教师角色的概述不正确的是()。

A.组织者

B.引导者

C.合作者

D.指挥者

【答案】D

17.适应性免疫应答

A.具有特异性

B.时相是在感染后数分钟至96h

C.吞噬细胞是主要效应细胞

D.可遗传

E.先天获得

【答案】A

18.纤溶酶的主要作用是水解()

A.因子Ⅴ

B.因子Ⅱa

C.因子Ⅻ

D.因子Ⅰ和Ⅰa

E.因子Ⅳ

【答案】D

19.设随机变量X~N(0,1),X的的分布函数为φ(x),则P(|X|2)的值为()

A.2[1-φ(2)]

B.2φ(2)-1

C.2-φ(2)

D.1-2φ(2)

【答案】A

20.下列哪项有关尿含铁血黄素试验的说法,正确的是()

A.是慢性血管内溶血的有力证据

B.含铁血黄素内主要为二价铁

C.急性溶血者尿中始终为阴性

D.经肝细胞分解为含铁血黄素

E.阴性时能排除血管内溶血

【答案】A

大题题(共3题)

1.数学教育家弗赖登塔尔(Hans.Freudental)认为,人们在观察认识和改造客观世界的过程中,运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象,从客观世界的对象及其关系中抽象并形成数学的概念、法则和定理,以及为解决实际问题而构造的数学模型的过程,就是一种数学化的过程。(1)请举出一个实例,并简述其“数学化”的过程:(2)分析经历上述“数学化”过程对培养学生“发现问题,提出问题”以及“抽象概括”能力的作用

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