2023-2024学年八年级英语上册Module 3 Sports Unit 3教学设计（外研版）.docxVIP

2023-2024学年八年级英语上册Module3SportsUnit3教学设计（外研版）

一、教学内容

本节课为人教版八年级英语上册Module3SportsUnit3。本节课的主要内容包括：1.学习与运动相关的词汇，如basketball,badminton,tabletennis等。2.掌握一般现在时的被动语态，如“主语+am/is/are+过去分词+by+主语”。3.运用所学知识进行日常交流，如询问他人喜欢的运动及原因。4.培养学生的团队合作精神，鼓励他们参加丰富多彩的体育活动。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习运动相关词汇和一般现在时的被动语态，提高学生的语言运用能力和语法知识。同时，通过讨论喜欢的运动及原因，培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的文化背景。此外，通过小组合作完成任务，提升学生的思维品质和团队合作能力。在学习过程中，学生将自主探究、合作交流，提高自主学习和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级英语上册Module2的相关内容，如一般现在时态的主动语态，以及一些基本的运动词汇。此外，学生还应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对体育活动普遍感兴趣，因此在本节课中，可以利用这一特点激发他们的学习热情。学生在语言能力方面各有差异，有的擅长听力和口语，有的擅长阅读和写作。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时的被动语态时，学生可能会对动词的过去分词形式和用法感到困惑。此外，在运用所学知识进行交流时，部分学生可能会感到词汇量不足，表达不够流畅。针对这些困难，教师需要在教学中给予耐心指导，并通过丰富的教学活动帮助学生克服挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用任务型教学法、交际法和生活情境教学法。任务型教学法有助于学生参与实践活动，提高语言运用能力；交际法促进学生进行有效沟通，增强合作意识；生活情境教学法使学生能够在真实情境中学习，提高学习兴趣。

2.教学活动设计：

(1)热身活动：让学生自由交谈，分享他们喜欢的运动和原因，引导学生进入学习状态。

(2)词汇学习：通过展示图片、实物和视频等多种方式，引导学生猜测和表达运动词汇，提高学生的词汇量。

(3)语法讲解：通过示例和练习，讲解一般现在时的被动语态，让学生在实践中掌握语法知识。

(4)小组讨论：让学生围绕喜欢的运动展开讨论，用英语表达观点，培养学生的合作意识和语言运用能力。

(5)展示环节：各小组向全班展示讨论成果，其他学生给予评价，提高学生的交流和评价能力。

(6)总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际应用。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：制作含有运动词汇、语法点和课堂活动的PPT，帮助学生直观地学习。

(2)视频：播放与运动相关的视频，吸引学生注意力，丰富教学内容。

(3)实物：准备一些运动器材，如篮球、羽毛球等，方便学生直观地学习和表达。

(4)在线工具：运用在线工具进行课堂互动，如投票、问卷调查等，提高学生的参与度。

(5)课后作业：布置线上学习任务，让学生运用所学知识进行实际应用，巩固所学内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module3SportsUnit3，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module3SportsUnit3的相关内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module3SportsUnit3课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module3SportsU