6 海洋世界 教学设计-2023-2024学年苏少版美术四年级上册.docx

6海洋世界教学设计-2023-2024学年苏少版美术四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏少版美术四年级上册“6海洋世界”章节，通过绘画和手工制作，引导学生了解海洋生物的形态特点，掌握表现海洋世界的基本方法。内容包括：海洋生物的观察与描绘，如鱼类、海藻、贝壳等；运用不同色彩表现海洋的层次感；以及利用废旧材料制作海洋主题的手工作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级上册的“可爱的动物”章节中，已经学习过动物的基本画法和色彩搭配。在此基础上，本节课将引导学生运用这些技巧，结合海洋生物的特点，创作出富有创意的海洋世界作品。此外，通过观察、思考和动手实践，学生将进一步巩固对色彩、形状和空间关系的认识，提高审美和动手能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解能力。通过“海洋世界”主题的学习，学生将能够：

1.图像识读：观察并识别海洋生物的形态结构，理解其生活习性和生态环境；

2.美术表现：运用绘画和手工技巧，创作出具有个人特色的海洋生物作品，展现海洋世界的魅力；

3.创意实践：运用想象力，将废旧材料转化为海洋主题的艺术品，激发创新思维；

4.审美判断：通过对比欣赏，评价海洋生物作品的美感和艺术表现力，提高审美能力；

5.文化理解：了解海洋文化，感悟人与自然和谐共生的理念，增强环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.海洋生物的形态特点和绘画技巧。

2.运用色彩表现海洋的层次感。

3.利用废旧材料创作海洋主题手工作品。

难点：

1.如何准确把握海洋生物的动态和结构。

2.色彩搭配和层次表现技巧。

3.创新思维和手工艺技能的结合。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过观察实物图片、视频资料，了解海洋生物的外形特点，进行模仿练习，逐步掌握绘画技巧。

2.通过教师示范和小组讨论，分析色彩的运用和层次感的表现，学生实践后给予反馈指导，逐步提高色彩搭配能力。

3.提供丰富的创作材料和工具，鼓励学生尝试不同的制作方法，开展创意实践活动，激发创新意识。同时，组织学生互评互鉴，分享制作经验，共同克服难点问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了有效达成教学目标，充分考虑学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生介绍海洋生物的基本知识、绘画技巧和色彩运用原则，为学生后续的实践提供理论指导。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析海洋生物的形态特点、色彩搭配和创作方法，促进学生之间的交流与合作，提高学生的审美判断能力。

3.案例研究：教师展示优秀的海洋生物作品案例，引导学生从图像识读、美术表现等方面进行分析，学习并借鉴其中的优秀技巧。

4.项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责完成一个海洋世界主题的项目。学生在项目实施过程中，充分发挥创意实践能力，运用所学知识进行绘画和手工制作。

具体教学活动设计如下：

（1）导入环节：通过播放一段海洋生物的视频，激发学生的兴趣，引导学生关注海洋世界的美丽与神秘。

（2）讲授与讨论环节：教师简要讲解海洋生物的形态特点、绘画技巧和色彩运用原则，组织学生进行小组讨论，共同分析如何创作出富有表现力的作品。

（3）案例研究环节：教师展示优秀作品案例，引导学生从不同角度进行分析，学习其中的技巧和方法。

（4）实践环节：学生根据所学知识，以小组为单位进行绘画和手工制作，创作出具有个人特色的海洋生物作品。

（5）互动评价环节：组织学生进行作品展示，邀请其他同学进行评价，提出改进建议，促进相互学习。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：用于展示教学内容、作品案例和创作提示，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

2.视频：播放海洋生物相关的视频资料，让学生更直观地了解海洋生物的形态特点和生活环境。

3.在线工具：利用在线图片库、教程等资源，为学生提供丰富的参考资料，拓宽创作思路。

4.实物材料：提供绘画工具、彩纸、废旧材料等，方便学生进行绘画和手工制作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布关于海洋生物的预习资料，包括PPT、视频和文档，要求学生了解海洋生物的基本知识。

-设计预习问题：围绕“海洋生物的特点与生活环境”，设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解海洋生物的形态、色彩等特征。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，如“海洋生物的形态如何适应其生活环境