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Unit2Myschoolbag第2课时分课时教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:Unit2Myschoolbag第2课时
2.教学年级和班级:三年级(3)班
3.授课时间:第2周星期二第2节
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.语言知识:
a.词汇:schoolbag,book,pencil,ruler,eraser,pen,crayon,sharpener
b.句型:Whatsinyourschoolbag?Ihave...
2.语言技能:
a.能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。
b.能够运用所学句型询问和描述书包里的物品。
3.情感目标:
a.培养学生爱护学习用品的良好习惯。
b.激发学生学习英语的兴趣。
教学步骤:
1.热身活动(5分钟)
a.与学生问候,检查作业。
b.复习上一节课的内容,引导学生复习句型:“Whatsinyourschoolbag?Ihave...”
2.新课导入(10分钟)
a.利用实物或图片,引入新词汇:book,pencil,ruler,eraser,pen,crayon,sharpener
b.学生跟读,教师纠音。
c.学生分组,用新学的词汇进行小组活动。
3.语言实践(15分钟)
a.学生听录音,回答问题:“Whatsintheschoolbag?”
b.学生模仿录音,进行角色扮演,运用所学句型询问和描述书包里的物品。
4.课堂游戏(10分钟)
a.组织学生进行“书包里的物品”接龙游戏,要求学生用英语说出物品名称。
b.学生在游戏中巩固词汇,提高口语表达能力。
5.总结与作业(5分钟)
a.教师带领学生回顾本节课所学内容。
b.布置作业:用英语写一篇关于书包里的物品的小短文。
教学评价:
1.课堂参与度:观察学生在课堂活动中的积极性,评估学生的参与度。
2.语言掌握程度:通过课堂练习、作业和课堂游戏,评估学生对词汇和句型的掌握程度。
3.情感目标:观察学生在课堂活动中的情感态度,评估学生是否养成良好的学习习惯和保持学习兴趣。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力:
1.语言能力:通过学习本节课的词汇和句型,提高学生的英语表达能力,使其能够熟练运用所学知识描述书包中的物品,激发学生的语言潜能。
2.思维品质:通过课堂活动,培养学生观察、分析、比较和归纳等思维方法,提高学生的逻辑思维和创新能力。
3.文化意识:让学生了解书包在学习生活中的重要性,培养他们爱护学习用品的意识,同时引导学生尊重和欣赏不同文化背景下学习用品的差异。
4.学习能力:通过小组合作、角色扮演等教学活动,培养学生自主学习、合作探究的能力,使其形成有效的学习策略,提高学习效率。
5.情感态度:激发学生对英语学习的兴趣,培养他们积极、自信的学习态度,使其在轻松愉快的氛围中学习英语,形成良好的学习习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)词汇:本节课的核心词汇包括schoolbag,book,pencil,ruler,eraser,pen,crayon,sharpener。这些词汇是学生描述书包中物品的基础,需要学生熟练掌握。
-举例:在课堂活动中,学生需要用这些词汇来描述自己的书包里的物品。
(2)句型:掌握句型“Whatsinyourschoolbag?Ihave...”是本节课的重点,学生需要能够听懂、会说、会读,并能够灵活运用。
-举例:在角色扮演活动中,学生需要使用这个句型来询问和回答书包中的物品。
(3)语言功能:学生需要学会如何询问和描述书包里的物品,这是本节课的核心语言功能。
-举例:在实际情境中,学生能够用英语询问同伴的书包里有什么,并能回答自己的书包里的物品。
2.教学难点
(1)词汇发音:对于一些学生来说,正确发音新词汇可能会是一个难点,尤其是多音节词汇如pencil、sharpener等。
-举例:教师在教学中需要重点强调这些词汇的正确发音,并通过反复练习帮助学生克服发音困难。
(2)句型结构:对于句型“Whatsinyourschoolbag?Ihave...”的构造,学生可能难以理解主语和谓语动词的一致性。
-举例:教师需要通过示例和练习,帮助学生理解主语“I”与谓语“have”的一致性,并能够正确构造句子。
(3)词汇记忆:学生可能会在记忆新词汇时遇到困难,尤其是如何正确拼写和使用这些词汇。
-举例:教师可以设计一些记忆游戏,如单词卡片、接龙游戏等,帮助学生记忆词汇。
(4)实际应用:将所学知识
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