湘教版美术一年级下册第十二课《动物唱歌的模样》（教案）.docx

湘教版美术一年级下册第十二课《动物唱歌的模样》（教案）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《动物唱歌的模样》是湘教版美术一年级下册的第十二课，本课通过描绘动物唱歌的场景，旨在培养学生对动物的观察力与想象力，激发学生对美术绘画的兴趣。教材以生动有趣的方式，将绘画技巧与动物科普知识相结合，让学生在绘画过程中学习动物的特征及其表情。课程内容紧贴课本，引导学生观察动物图片，分析动物唱歌时的模样，进而指导学生运用线条、形状和色彩表现动物的动态形象，旨在提高学生的绘画表现力和审美能力。

核心素养目标分析

《动物唱歌的模样》一课的核心素养目标主要围绕培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五大方面展开。通过本课的学习，学生将能够在以下核心素养目标上取得进步：

1.图像识读：学生能够观察并分析动物的外形特征，通过图片、视频等多元媒介，识别动物唱歌时的神态和动作，提高对动物形象的理解和表达能力。

2.美术表现：学生运用线条、形状和色彩等绘画语言，创造性地表现动物唱歌的模样，提升绘画技能和艺术表现力。

3.审美判断：学生在欣赏和评价自己及他人作品的过程中，学会从审美角度审视动物唱歌的模样，培养审美情趣和审美评价能力。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作出富有个性化和创意的动物唱歌作品，激发创新思维和艺术创造力。

5.文化理解：通过了解不同文化背景下动物唱歌的寓意和表现方式，培养学生对多元文化的尊重和包容，提高文化素养。

本课程设计紧密结合课本内容，旨在使学生在轻松愉快的氛围中，提升美术学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级上册的学习中，已经对基本的绘画工具和材料有了初步的认识和掌握，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。此外，通过前几课的学习，学生已经能够运用简单的线条和形状进行绘画，对色彩的运用也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对动物有着天然的兴趣和好奇心，他们喜欢观察和模仿动物的行为。学生在绘画活动中表现出较强的动手能力和想象力，喜欢通过游戏和故事等形式进行学习。此外，学生在合作学习中表现出积极的态度，愿意与同伴分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：一是准确地抓住动物唱歌时的特点，如神态、动作等，可能需要更多的观察和指导；二是运用绘画技巧表现动物的动态形象，对于一年级学生来说，如何将观察到的细节用画笔表现出来可能存在一定难度；三是学生在绘画过程中可能会受到固定思维的影响，难以发挥创意，需要教师引导和鼓励。

结合以上分析，本课程设计将充分考虑学生的实际水平和需求，通过生动有趣的教学方法，帮助学生克服困难，提高绘画技能，激发学生的创作潜能。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本课程将采用以下教学方法，旨在实现教学目标，适应学生的学习特点：

（1）讲授法：通过简明扼要的讲解，引导学生关注动物唱歌的模样，传达绘画技巧和知识点。

（2）讨论法：鼓励学生在小组内分享观察动物唱歌模样的感受，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例研究：展示优秀的学生作品和名家作品，让学生分析、讨论，从中汲取经验和灵感。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个以动物唱歌为主题的绘画项目，培养学生的团队协作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放动物唱歌的视频，激发学生的兴趣，引导学生关注动物唱歌时的模样。

（2）观察与分析：让学生观察动物唱歌的图片，分组讨论并总结动物唱歌时的特点，如神态、动作等。

（3）绘画实践：学生根据观察和分析的结果，运用所学的绘画技巧进行创作。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

（4）角色扮演：学生扮演动物，模仿动物唱歌的模样，让其他同学猜猜是哪种动物，增强课堂趣味性。

（5）作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美判断能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示动物唱歌的图片、绘画技巧和步骤，便于学生直观地理解。

（2）视频：播放动物唱歌的视频，让学生更深入地观察和感受动物唱歌的模样。

（3）在线工具：利用在线绘画工具，让学生在课堂上实时创作，方便教师指导和评价。

（4）实物展示：展示动物玩具、模型等，帮助学生更好地观察动物的特点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，提供预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求，即让学生观察生活中动物的行为，思考如何用绘画表现动物唱歌的模样。

-设计预习问题：围绕《动物唱歌的模样》课题，设计问