人音版三年级下册第6课 牧童之歌 《小放牛》《孤独的牧羊人》教学设计.docx

人音版三年级下册第6课牧童之歌《小放牛》《孤独的牧羊人》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

人音版三年级下册第6课《牧童之歌》包括歌曲《小放牛》和《孤独的牧羊人》。本节课旨在让学生感受和理解不同地域、风格的歌曲特点，培养学生的音乐鉴赏能力。通过学习这两首歌曲，学生能够掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律，并能够通过合唱等形式表达音乐情感。同时，通过对比学习，学生能够了解不同音乐风格的表现手法，提高音乐创造力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达、音乐理解和音乐欣赏。通过学习《小放牛》和《孤独的牧羊人》，学生能够提升对不同地域、风格音乐的感知和理解能力，培养音乐鉴赏和审美能力。同时，通过合唱等形式表达音乐情感，提高音乐创造力。在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使他们在音乐学习中获得全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）歌曲《小放牛》和《孤独的牧羊人》的旋律、节奏和歌词。

（2）理解并表达歌曲中的音乐情感和风格特点。

（3）掌握基本的音乐知识，如音高、音长、节奏等。

（4）通过合唱等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

2.教学难点：

（1）歌曲《小放牛》和《孤独的牧羊人》中的特殊节奏和旋律音程。

（2）理解并表达歌曲中的音乐情感和风格特点，特别是地域特色。

（3）音高、音长、节奏等基本音乐知识的运用和理解。

（4）合唱形式中声部协调和音准控制。

（5）学生自主学习和创新能力的培养。

举例说明：

对于歌曲《小放牛》中的特殊节奏，如“蹴鞠rhythm”，可以引导学生通过实际操作，如拍手、跺脚等方式，感受并掌握这种节奏。对于歌曲《孤独的牧羊人》中的旋律音程，如大跳，可以通过图形谱、乐器演示等方式，帮助学生理解和掌握。

在表达音乐情感和风格特点方面，可以通过对比分析两首歌曲的地域特色，引导学生理解不同地域音乐的风格特点，并通过演唱、演奏等形式表达出来。

对于基本音乐知识的运用和理解，可以通过编写简单的旋律或节奏练习，让学生在实际操作中掌握音高、音长、节奏等基本音乐知识。

在合唱形式中，可以通过分组练习，让学生在实际演唱中学会声部协调和音准控制。

最后，通过布置相关的音乐创作或研究任务，培养学生的自主学习和创新能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲《小放牛》和《孤独的牧羊人》的背景、旋律、节奏等知识，为学生提供系统的音乐知识。

（2）案例研究：分析其他具有地域特色的音乐作品，让学生对比理解《小放牛》和《孤独的牧羊人》的风格特点。

（3）项目导向学习：学生分组进行音乐创作或研究任务，培养自主学习和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演牧童、放牛女等角色，演唱歌曲，体会音乐情感。

（2）实验：通过乐器演奏，让学生实际操作特殊节奏和旋律音程，感知音乐特点。

（3）游戏：设计音乐节奏、旋律等相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：展示歌曲《小放牛》和《孤独的牧羊人》的乐谱、图片等，直观展示教学内容。

（2）视频：播放其他地域特色音乐作品，供学生对比分析。

（3）在线工具：利用音乐制作软件，让学生进行音乐创作实践。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备工作。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问