6.11.平面图形的认识与测量 人教版六年级下册数学.docx

6.11.平面图形的认识与测量人教版六年级下册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版六年级下册数学第11章“平面图形的认识与测量”，侧重于加深学生对平面图形的理解，并能运用工具进行实际测量。教学内容主要包括：平面图形的定义与性质，图形的周长与面积的计算方法，以及实际图形的测量应用。具体图形包括矩形、正方形、三角形、圆形等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了基本的平面图形识别，如三角形、矩形等，并了解了一些简单的测量方法。在此基础上，本节课将引导学生从理论到实践，结合具体案例，深化对平面图形周长、面积计算方法的理解，并与实际测量相结合，提高学生的实际应用能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学知识，解决生活中的实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学应用四个方面展开。通过“平面图形的认识与测量”的学习，旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.数学抽象：使学生能够从具体的实物中抽象出平面图形，理解图形的定义和性质，提高他们的抽象思维能力。

2.逻辑推理：引导学生运用已知的图形性质和测量方法，进行周长和面积计算的逻辑推理，培养他们的逻辑思维和推理能力。

3.数学建模：通过将实际问题转化为数学模型，如将实际图形转化为计算其周长和面积的数学问题，培养学生建立数学模型解决实际问题的能力。

4.数学应用：鼓励学生运用所学知识，解决生活中的测量问题，如计算操场跑道的周长、房间地面的面积等，提高学生将数学应用于实际生活的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.平面图形周长和面积计算公式的理解和运用。

2.实际图形测量中，将实际问题转化为数学模型的能力。

难点：

1.对不规则图形周长和面积的计算方法的理解。

2.在实际测量中，选择合适的测量工具和方法的准确性。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教具和多媒体辅助教学，通过动画演示和实物操作，帮助学生形象理解周长和面积计算公式。

2.设计分组讨论活动，让学生合作探讨不规则图形的测量方法，鼓励学生提出不同解决方案，培养学生的创新思维。

3.通过案例教学，展示如何将实际问题转化为数学模型，引导学生学习如何选择合适的测量工具和方法。

4.安排课堂实践环节，让学生动手操作，亲自测量并计算，增加实践经验，提高解决实际问题的能力。

5.针对难点进行个别辅导，为学生提供针对性的指导和帮助，确保每位学生都能掌握重点难点知识。

四、教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解平面图形的周长和面积计算公式，结合具体实例进行分析，帮助学生理解并掌握基本概念。

2.讨论法：在学习不规则图形的测量方法时，组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.案例研究：通过呈现实际生活中的测量案例，引导学生分析问题、提出解决方案，从而提高学生将数学知识应用于实际情境的能力。

4.项目导向学习：设计一个与平面图形测量相关的项目，让学生在完成项目的过程中，自主探究、解决问题，增强学生的实践操作能力。

具体教学活动设计如下：

（1）导入环节：通过一个简短的视频，展示生活中常见的平面图形，引发学生对平面图形的思考。

（2）新知讲解：采用讲授法，结合PPT和实物模型，讲解平面图形的周长和面积计算公式。

（3）课堂讨论：将学生分成小组，针对不规则图形的测量方法进行讨论，分享各自的观点和解决方案。

（4）案例教学：呈现一个实际生活中的测量案例，引导学生进行分析，提出解决问题的方法。

（5）实验活动：组织学生进行实际测量，如测量课桌、教室地面的面积等，让学生在实验中掌握测量方法。

（6）项目导向学习：布置一个与平面图形测量相关的项目，要求学生在课后完成，培养学生的自主学习能力。

（7）总结环节：通过一个互动游戏，让学生回顾所学知识，加深对平面图形的认识。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：用于展示教学内容、实例分析、总结回顾等。

2.视频：导入环节使用，激发学生的学习兴趣。

3.在线工具：如几何画板、测量工具等，辅助学生进行实际测量和计算。

4.实物模型：展示平面图形，帮助学生形象理解。

5.课堂实验材料：如尺子、量角器等，用于实际测量活动。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《平面图形的认识与测量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量平面图形的情况？”（如测量桌布大小、房间面积等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题