三字经第43课时披蒲编，削竹简教案.docxVIP

《三字经》教学教案设计

课题

三字经第四十三课时

教时

45分钟

主备人

丁老师

教学内容

披蒲编，削竹简。

彼无书，且知勉。

头悬梁，锥刺股。

彼不教，自勤苦。

教学目标

1.理解“披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。”的内容。

2.体会三字经的节奏感和韵律感

3、通过学习理解：

1.古人在学习条件不好的情况下，仍然想办法刻苦学习，现在我们的条件这么好，更应该刻苦学习

2.人的学问是永无止境的，一个人的努力和奋斗是不可中途终止的。活到老、学到老，一个人应该好学不倦，直到死为止。

教学难点

1.我们在好的条件下，更应该认真刻苦学习

2.会背诵“披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。”

教学准备

PPT

教学过程

一、复习导入

1.教师诵读：上节课大家印象最深的人物是谁？

2.上节课大家学习大了什么？一起来背诵

3.这节课我们学习新的三字经内容

新授感悟

（一）

1.幼儿学习诵读

1.教师请幼儿和教师一起读

2.教师请个别幼儿上面来朗读、教师鼓励幼儿

3.教师带领幼儿打节拍读

4.小男生和小女生接龙读

2.讲解句子，阐释概念

1.教师诵读：披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。

2.经典重点词语的意思

【披】劈开，劈分。

【蒲】蒲草，又叫菖蒲，可以用来编席子。

【竹简】用竹子削成的薄片，可以用来写字。

【彼】他们，这里指汉朝的路温舒和公孙弘。

3.初步讲解全句话的大概意思

西汉时的路温舒把文字抄在蒲草上阅读，公孙弘把书上的文字抄在竹简上。他们虽然没有钱，买不起书，但还是想尽办法学习。

4.根据图文进一步理解句子的意思

披蒲编，削竹简：西汉时的路温舒把文字抄在蒲草上阅读，公孙弘把书上的文字抄在竹简上。

彼无书，且知勉：他们虽然没有钱，买不起书，但还是想尽办法学习。

5.带领学生，再次诵读，体会句子给我们带来的启示

路温舒和公孙弘这两个古人，在没有书本的情况下，想办法把书抄在蒲草或刻在竹子上学习，我们今天能有印制精美的书本，学习条件和环境如此优越，更应该刻苦读书。

2.历史典故

1.路温舒割蒲草抄书

路温舒年少时家里很穷，没有钱读书，只好在私塾外偷听老师讲课，就这样认识了许多字。路温舒年龄稍大一点，就开始放羊补贴家用。他想：“要是我能有本书看，那该多好啊！”

一天，路温舒赶着羊群来到池塘边，看见池中的蒲草叶子又宽又长。他灵机一动，这种蒲草不是可以用来写字吗？想到这里，路温舒采了一大捆蒲草带回了家。晚上，他用刀把蒲草切得整整齐齐的，然后编在一起。整齐的蒲草看起来就像书卷一样。路温舒从邻居家借来一本《尚书》，趴在桌子上抄写起来……从此，路温舒每次放羊时，都会带上自己制作的蒲草书，学到了很多知识。

后来，路温舒成了西汉时有名的法学家，许多人有不懂的问题都请教他。

讨论这个典故你听了以后有什么想法

我们的生活条件这么好，一定要刻苦学习。

新授感悟

（二）

1.讲解句子，阐释概念

1.教师诵读“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦”

2.经典重点词语的意思

【悬】吊，挂。

【梁】房屋的梁柱。

【股】大腿。

【教】监督，提醒。

3初步讲解全句话的大概意思

汉代的孙敬为了不让自己在读书时打瞌睡，就把头发悬挂在房梁上。战国的苏秦每次读书疲倦时，就用锥子刺大腿。他们不用别人监督，自己就能认真刻苦地学习。

4.根据图文进一步了解句子

头悬梁，锥刺股：汉代的孙敬为了不让自己在读书时打瞌睡，就把头发悬挂在房梁上。战国的苏秦每次读书疲倦时，就用锥子刺大腿。

彼不教，自勤苦：他们不用别人监督，自己就能认真刻苦地学习。

5.带领学生，再次诵读，体会句子给我们带来的启示

启示：要想成为一个有学问的人必须自觉地刻苦读书。因为求知识这件事任何人也代替不了，只有通过自己努力才能学到。现在我们有父母、老师的关心和教导，就更应该好好学习才是。

2.历史典故

1.苏秦刺股

苏秦年少时就游历四方，可是由于没有学问，都没受到重用。当他衣衫破旧地回到家时，连家里人也瞧不起他。苏秦很难过，下决心发愤读书，心想总有一天会有出息。

苏秦从此用功读书，经常彻夜不眠。有时读到深夜，实在太疲倦了，就趴在桌子上睡着了。第二天醒来之后，苏秦非常后悔。于是，他找来一把锥子放在书桌上，每当读书犯困的时候，就用锥子刺自己的大腿，直刺得鲜血直流。苏秦用这种方法来振作精神，驱逐睡意，坚持学习。经过一番苦学，苏秦掌握了大量的知识。

后来，他终于成为了有名的政治家和外交家。

讨论这个典故你听了以后有什么想法

我们要在父母老师的帮助下，自觉努力认真刻苦的学习

四：复习

复习本节课所学的三字经。全体诵读三字经