人音版三年级上册第1课《捉迷藏》教学设计.docx

人音版三年级上册第1课《捉迷藏》教学设计

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教学内容

人音版三年级上册第1课《捉迷藏》教学设计，主要内容为歌曲《捉迷藏》以及相关的音乐实践活动。歌曲《捉迷藏》是一首富有童趣的儿歌，旋律欢快，歌词生动，描述了孩子们在户外捉迷藏的游戏场景。通过对这首歌曲的学习，学生可以掌握简单的乐理知识，如音符、节奏等，培养音乐欣赏能力和合唱技巧。

教学过程中，我将引导学生通过聆听、学唱、演奏等多种方式参与音乐实践，提高他们的音乐素养。同时，我会结合歌曲内容，开展有趣的音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的乐趣，激发他们对音乐的热爱。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美素养：通过学习歌曲《捉迷藏》，让学生感受音乐的欢快节奏和童趣，提高他们的音乐审美能力。

2.音乐技能：学生通过学唱、演奏等方式，提高音准、节奏等方面的音乐技能。

3.合作意识：通过合唱、音乐游戏等实践活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

4.创新思维：鼓励学生在音乐活动中发挥想象，创造性地参与音乐实践，激发他们的创新意识。

5.文化理解：通过歌曲《捉迷藏》的学习，让学生了解我国儿童音乐的特点，感受民间音乐的魅力。

学习者分析

1.相关知识：三年级学生已经掌握了简单的乐理知识，如音符、节奏等，能识谱、唱简谱。同时，他们对于音乐实践活动有一定的了解和经验，如合唱、节奏打击等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们普遍对音乐课程感兴趣，尤其是富有童趣的儿歌。在学习过程中，他们表现出较强的模仿能力和团队协作精神，喜欢通过实践活动来掌握知识。部分学生具有较好的音乐天赋，能在较短时间内掌握复杂节奏和旋律。

3.困难与挑战：在学习过程中，部分学生可能对歌曲《捉迷藏》中的复杂节奏和音准掌握存在困难。此外，在进行音乐实践活动时，部分学生可能过于紧张，影响表现。如何激发学生的创新思维和个性表达，也是教学过程中需要关注的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置有趣的情境，如捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学法：在教学过程中，教师与学生互动，引导学生主动参与音乐实践，提高他们的音乐技能和合作意识。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示歌曲《捉迷藏》的乐谱、图片等，帮助学生更好地理解和学习歌曲。

2.教学软件：运用音乐教学软件，让学生进行音乐游戏、节奏打击等实践活动，提高他们的音乐素养。

3.实物教具：使用吉他、钢琴等乐器，为学生展示音乐旋律和节奏，帮助他们更好地掌握音乐知识。

4.视频资料：播放其他优秀的儿童音乐作品，让学生欣赏和学习，拓宽他们的音乐视野。

5.课堂练习册：布置相关的课堂练习，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对歌曲《捉迷藏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是捉迷藏吗？它与音乐有什么关系？”

展示一些关于捉迷藏游戏的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力。

简短介绍歌曲《捉迷藏》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《捉迷藏》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本概念、旋律和节奏。

过程：

讲解歌曲的定义，包括其主要旋律和节奏。

详细介绍歌曲的旋律和节奏，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《捉迷藏》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

分析歌曲《捉迷藏》的旋律和节奏特点。

详细介绍歌曲的背景、旋律和节奏，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这首歌曲对实际生活的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

4.音乐实践活动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

学生分组，每组选择一个与歌曲《捉迷藏》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《捉迷藏》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《捉迷藏》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、旋律和节奏等。

强调歌