初中英语教师课堂评价素养调查研究.pdfVIP

摘要

随着我国基础教育课程改革的深入发展，教学评价领域发生了巨大变革，课堂评

价越来越受到重视。作为课堂教学环节中重要的组成部分，课堂评价对于学生的成长

及教师的专业发展都具有重要意义。本研究以“促学评价”和“教师职业发展”为理

论指导，以我国学者郑东辉（2014）提出的教师评价素养框架为依据，从课堂评价知

识与技能两个维度，对初中英语教师的课堂评价素养开展调查研究。旨在探讨三个研

究问题：1)初中英语教师对课堂评价的基本认知如何？2)初中英语教师课堂评价技

能有哪些表现与特征？3)影响初中英语教师课堂评价素养提高的因素有哪些？

笔者于2020年9-12月在大连市中山区选取两所中学的60名各年级英语一线教师

为研究对象，通过问卷、访谈及课堂观察等手段收集数据并进行分析。研究结果表明：

第一，初中英语教师对于课堂评价的基本认知不足，仍然停留在表面。第二，初中英

语教师开展课堂评价时只注重终结性评价而忽视形成性评价，且多采用教师评价的单

一手段。第三，教育职能部门、学校及教师自身等因素直接影响教师课堂评价素养的

提高。

本研究对初中英语教学具有一定启示：首先，教育职能部门应设置定期的针对教