初高中阶段阅读教学的衔接研究.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

20172020“

《普通高中语文课程标准（年版年修订）》中指出普通高中语文课程，

”

应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高语文素养，可见在学生语文素养培养

方面是循序渐进且逐层上升的。但由于面对的学生、培养目标的差异，初高中教师对课

标的研读、教材的把握、教学方式方法等各方面的不同，以及新教材的出版，导致了阅

读教学衔接出现了新的问题。本文旨在通过问卷调查，发现现阶段学生阅读学习中存在

的问题，根据问题成因，提出相应的衔接对策。

全文除绪论和结语外，共分四章。

第一章初高中阶段阅读教学衔接性的概述。首先对阅读教学衔接以及初高中阅读

教学衔接进行了概念界定，其次提出初高中阅读教学衔接的必要性，最后笔者借鉴了建

构主义学习理论、准备律以及有意义学习理论，为进一步研究提供了理论依据。

第二章初高中语文阅读教学衔