初中生英语课堂愉悦情绪的教师相关影响因素探究.pdfVIP

Master’sthesisofLiaoningNormalUniversity

摘要

自20世纪90年代以来，随着积极心理学的日益发展，外语学习者的积极情

绪及其影响因素吸引了越来越多的学者的关注。外语愉悦是外语学习者在学习过

程中所体验的一种积极情绪，并通常被认为是促成外语学习者课堂交际意愿以及

预测其学业表现的重要指标。一般认为，外语愉悦既受制于诸如学习者个性特征、

学习者外语水平等内部因素，又受到包括教师因素、课堂气氛以及社会文化等外

部因素的影响。其中，教师是影响学习者外语愉悦最主要的外部因素，因此有必

要对影响学习者外语愉悦的教师因素进行探究。然而相关文献研究表明，目前国

外学者已经取得了丰硕的研究成果，而国内研究则刚刚起步。国内研究虽然取得

了可喜的成果，但研究大多只关注大学生和高中生的外语愉悦，缺乏对影响我国

初中生外语愉悦的教师因素的探究。

鉴于现有研究的不足，本研究选取内蒙古某初中462名学生作为研究对象，

对影响我国初中生英语愉悦情绪的教师因素进行研究。研究方法采用焦点式写作，

并辅以访谈。具体研究问题如下：1.影响初中生英语愉悦情绪的教师因素有哪

2.