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初中记叙文写作教学探究

摘要

在初中阶段，记叙文写作在作文教学体系中有着不可替代的地位。记叙文写作具有

很强的基础性和实用性，初中作为义务教育的最后一个学段，正是培养学生记叙文写作

能力的关键时期。在《全日制义务教育语文课程标准》制定的总体目标中要求学生能够

具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法；能根据需要，运用常见的表达方

式写作，发展书面语言运用能力。同时，学生应具备搜集素材、构思立意、列刚起草、

修改加工、独立写作的能力。然而，经过调查发现，当下初中生记叙文写作水平还未达

到《课程标准》的要求，甚至很多学生对记叙文写作存在抵触和畏惧情绪。

本研究从初中记叙文写作的培养要求入手，运用归纳法、调查法和访谈法等多种方

法进行研究。首先从中学抽取一线教师、在校学生发放问卷、进行访谈，调查了现阶段

初中语文教师在记叙文写作教学中的教学难点以及初中生在记叙文写作时面临的主要

困难，梳理一些共性问题，如阅读量少、积累不足，缺乏写作技巧、不重视修改等问题。

之后根据存在的问题制定具体的阶段目标和相应的对策，重视读写结合的教学方式，指

导学生形成将自我修改、自我评价和相互评价相结合的评价机制，寻求提高学生记叙