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26《宝葫芦的“秘密”（节选）》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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教材分析

《宝葫芦的“秘密”（节选）》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

教学科目：语文

年级：四年级

教学课时：2课时

教学内容：

第一课时：

1.宝葫芦的“秘密”（节选）的阅读与理解

2.生字词的学习与掌握

3.句式、语法知识的运用

第二课时：

1.作文练习：以宝葫芦为题材，写一篇小故事

2.宝葫芦的相关文化知识介绍

教学目标：

1.学生能够理解宝葫芦的“秘密”（节选）的故事内容，掌握生字词

2.学生能够运用句式、语法知识进行口语表达和写作

3.学生了解宝葫芦的相关文化知识，培养对传统文化的兴趣

教学方法：

1.采用问题驱动法引导学生主动思考、探究

2.采用情景教学法，通过生动的情景设置，激发学生学习兴趣

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力

教学评价：

1.学生对宝葫芦的“秘密”（节选）的理解程度，以及对生字词的掌握情况

2.学生作文练习的创意和语言表达能力

3.学生对宝葫芦相关文化知识的了解程度

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言素养：通过阅读宝葫芦的“秘密”（节选），提升学生的阅读理解能力，使学生能够准确理解文章内容，把握作者的写作意图。同时，通过作文练习，提高学生的语言表达能力和创造力。

2.思维品质：通过分析宝葫芦的“秘密”（节选）中的情节和人物，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考，善于发现问题和解决问题。

3.文化素养：通过学习宝葫芦的相关文化知识，增加学生对中国传统文化的了解，培养学生对传统文化的兴趣和认同感，提高学生的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解宝葫芦的“秘密”（节选）的故事内容，掌握生字词。

2.运用句式、语法知识进行口语表达和写作。

3.了解宝葫芦的相关文化知识，培养对传统文化的兴趣。

难点：

1.对生字词的掌握，特别是多音字、形近字的区分和使用。

2.运用恰当的句式、语法知识进行写作，表达清晰、连贯。

3.对宝葫芦相关文化知识的理解和应用，特别是与现实生活的联系。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式引导学生主动思考、探究，加深对故事内容的理解。

2.创设生动的情景，让学生在实际语境中学习生字词和句式、语法知识。

3.组织小组合作学习，让学生在互动中学习宝葫芦的相关文化知识，并结合现实生活进行思考和讨论。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、黑板、教学卡片、生字词卡片。

2.课程平台：统编版四年级下册语文教材、教学课件。

3.信息化资源：宝葫芦的“秘密”（节选）的音频、视频资料，相关文化知识的图片、视频资料。

4.教学手段：问答、讨论、小组合作、情景教学、写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《宝葫芦的“秘密”（节选）》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《宝葫芦的“秘密”（节选）》的故事内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《宝葫芦的“秘密”（节选）》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《宝葫芦的“秘密”（节选）》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《宝葫芦的“秘密”（节选）》中的生字词和句式、语法知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字