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27《我的“长生果”》（共1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《我的“长生果”》是2023-2024学年统编版语文五年级上册的一篇文章，讲述了作者通过阅读书籍，获得了精神上的长生果，并在读书的过程中领悟到了读书的方法和乐趣。文章旨在引导学生认识到读书的重要性，激发学生的阅读兴趣，并教给他们一些阅读的方法。

这篇文章对学生来说，既有启发性，又有实践性。通过学习这篇文章，学生可以了解到读书的好处，激发他们的阅读兴趣，同时，文章中提到的阅读方法，也可以让学生在阅读过程中更加高效，更加享受阅读的乐趣。因此，在教学过程中，我将以这篇文章为契机，引导学生体验阅读的乐趣，并教给他们一些实用的阅读方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《我的“长生果”》，学生能够感受到书籍的魅力，认识到阅读的重要性，从而增强对中华优秀传统文化的自信心。

2.语言运用：学生能够理解文章中的关键词语和句子，运用所学知识进行有效的口语表达和写作，提高他们的语言运用能力。

3.思维品质：通过分析文章中的论证方法和思路，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，学会独立思考和分析问题。

4.审美创造：学生能够领悟到文章中所表达的阅读之美，激发他们的审美情趣，尝试创作自己的文学作品，提高审美创造力。

本节课通过培养学生的核心素养，使他们在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，为他们的终身学习奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有基本的认识和兴趣。在学习《我的“长生果”》这篇文章之前，学生们已经学习了其他课文，对文章的结构、内容和写作手法有一定的了解。因此，他们在学习本课时，能够更快地进入状态，理解文章的主旨。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解文章的大意，概括文章的主要内容。然而，部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，对于文章中的深层含义和修辞手法把握不够准确。在写作方面，学生们的写作水平参差不齐，部分学生能够运用所学知识进行创作，但仍有部分学生对写作缺乏兴趣和信心。

2.素质方面：学生们具备一定的文化素养，对传统文化有一定的了解。然而，在信息时代的背景下，部分学生过于依赖电子产品，对于纸质书籍的阅读兴趣减弱，这可能影响到他们对文章的理解和感悟。此外，学生的审美观念和创造能力也有待提高。

3.行为习惯方面：学生们在学习过程中，有的学生积极性较高，善于思考和提问；有的学生则较为内向，课堂参与度不高。在作业完成方面，部分学生能够认真对待，但也有学生对作业态度不端正，这可能影响到他们的学习效果。

4.对课程学习的影响：针对学生们在知识、能力和素质方面的现状，教师需要在教学中注重启发和引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服阅读和写作方面的困难。同时，针对学生们的行为习惯，教师需要加强课堂管理，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我的“长生果”》以及相关的阅读材料。此外，为学生准备笔记本和笔，以便于他们在课堂上记录重点内容。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文章中提到的书籍封面、作者照片等。同时，准备一些关于阅读方法的宣传资料，以便于学生更好地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验课，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境进行适当布置。设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动；同时，布置实验操作台，以便于学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线阅读平台、电子书籍等，以便在课堂上为学生提供更多的阅读选择。

7.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要内容、知识点和教学目标。课件中可适当加入动画、图片等元素，增加学生的学习兴趣。

8.教学反馈表：为学生准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课堂学习的意见和建议，以便于改进教学方法和策略。

9.教学指导用书：教师需提前阅读和准备与本节课相关的教学指导用书，以便于准确把握教学内容和教学目标，为学生提供更好的指导。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如阅读理解测试题、写作练习等，以便在课程结束后对学生的学习效果进行评估。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习