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【苏教版信息科技】三年级下册8.1《认识自主可控》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【苏教版信息科技】三年级下册8.1《认识自主可控》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：认识自主可控

2.教学年级和班级：苏教版信息科技三年级下册

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对自主可控技术的敏感性和关注度，使其在日常生活中能够主动发现和思考信息科技的应用。

2.创新思维：引导学生运用自主可控的思想，进行创新性的思考和尝试，培养解决问题的能力。

3.数据观念：使学生理解自主可控技术中的数据观念，掌握数据处理的基本方法，提高数据分析和应用的能力。

4.信息安全：培养学生对信息安全的基本认识，使其了解自主可控技术在信息安全方面的重要性，增强信息安全意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）自主可控技术的概念：让学生理解自主可控技术的含义，包括其核心特征和应用领域。

（2）自主可控技术的基本原理：让学生掌握自主可控技术的基本原理，包括其工作方式和关键技术。

（3）自主可控技术的应用：让学生了解自主可控技术在生活中的应用，并能够进行简单的实践操作。

（4）自主可控技术的发展趋势：让学生了解自主可控技术的发展趋势，以及其对我国信息科技发展的意义。

2.教学难点：

（1）自主可控技术的核心原理：由于自主可控技术涉及较多的专业术语和复杂的技术原理，学生难以理解和掌握。

（2）自主可控技术的实践操作：学生对于自主可控技术的实践操作可能存在困难，需要教师进行详细的讲解和指导。

（3）自主可控技术的发展趋势：学生可能对于自主可控技术的发展趋势理解起来存在困难，需要教师进行生动的讲解和举例。

（4）自主可控技术在生活中的应用：学生可能对于自主可控技术在生活中的应用理解起来存在困难，需要教师进行具体的案例分析和讲解。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、教学软件等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、网络教学平台等。

3.信息化资源：与自主可控技术相关的电子书籍、学术论文、新闻报道、教学视频等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实验操作、课堂讲解等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于自主可控技术的PPT、视频和文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：制定一系列具有启发性和探究性的问题，如“自主可控技术是什么？”、“它在哪些领域有应用？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或班级微信群，跟踪学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，独立阅读提供的资料，理解自主可控技术的基本概念和应用。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过独立阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：包括PPT、视频和文档等，帮助学生提前了解自主可控技术。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个自主可控技术的实际案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自主可控技术的核心原理和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨自主可控技术在不同领域的应用，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自主可控技术的核心原理和应用。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-实际案例：通过讲述实际案例，让学生更直观地理解自主可控技术的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自主可控技术的核心原理和应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供