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“缤纷的色彩乐园”教学设计

一、教学内容

岭南版小学美术三年级上册第5课。

二、教学目标

通过课程学习，了解有关色彩的基础知识，提高学生的色彩感知能力，培养学生对色彩的实际运用能力，激发学生表现色彩的欲望，引导学生感受大自然的色彩美。

1.知识目标：掌握美术色彩基础知识，感受三原色与三间色给人的不同感觉，在缤纷的色彩乐园中感受色彩变幻之美。

2.能力目标：从周围环境的色彩中认出三原色和三间色，能用颜料调出三间色，同时增强环境保护意识，热爱生命，热爱大自然。

3.价值观目标：树立学生的审美意识、陶冶情操、塑造美好心灵，传承中华优秀传统文化，培养学生的创新品格。

三、教学重点

1.认识三原色与三间色，调出三间色。

2.掌握三原色与三间色的定义，初步了解其相互关系，并进行创作。

四、教学难点

1.感受不同颜色给人的不同感受。

2.尝试用色彩搭配表达情感。

3.在欣赏、创作中大胆表现对色彩的艺术感受，体验色彩变化的乐趣。

五、教学过程

（一）欣赏范例

1.欣赏风景照片，观察大自然的颜色。

学生自由发言，如彩虹有七种颜色。教师稍作引导：彩虹是由太阳光通过空气中的水滴折射和反射而产生的光学现象，它呈现出七种颜色，从外到内分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。实际上，彩虹有无数种颜色，但人们通常只用这七种颜色来描述。

2.找一找大自然和生活中的不同色彩，说说这些色彩的名称。

学生自由发言，如树是绿色的，云是白色的，天空是蓝色的……，学生分小组讨论，教师不做点评。

（1）交通红绿灯是由哪三种颜色组成的？

红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。红色穿透力强，在夜晚、雨天，雾中更容易让人们辨清，从而提醒人注意安全。

教师补充：黄色比较柔和，让人在心情上有一定的缓解，有警告的意思。最早的交通信号灯只有红、绿两种颜色，后来增加了一盏黄色的灯，红灯表示停止，黄灯表示准备，绿灯则表示通行。这三种颜色作为交通信号，和人们的视觉结构和心理反应有关。

（2）人行横道线是什么颜色的？

人行横道线由一条一条的白色线组成，主要是供行人穿越马路之用。它洁白、醒目，类似斑马身上的斑纹，因而又被称为“斑马线”。斑马线不仅给人们提供了一条安全的通道，还提醒行驶中的司机，有“减速缓行”“礼让行人”的示意。大家知道，行人穿越马路要走人行横道线是法律规定的。

3.欣赏画家凡·高的三幅作品，说一说它们都是什么色调？这些颜色给你什么感觉？

凡·高的三幅作品分别为《向日葵》《星夜》和《麦田里的乌鸦》。学生自由发言，教师点评：《向日葵》以鲜艳的黄色为主色调，这种颜色给人以温暖、明亮的感觉，同时传达出一种强烈的生命力和对大自然的敬畏之情。《星夜》则以深蓝色和白色为主色调，表现出一种静谧、深沉的夜空景象。这种颜色搭配给人一种宁静、神秘的感觉，也透露出凡·高内心的苦闷和思考。《麦田里的乌鸦》则以暗淡的棕色和黑色为主色调，这种颜色传达出一种沉闷、压抑的氛围，透露出凡·高内心的绝望和无助。总体来说，凡·高的作品注重对色彩的运用，通过不同的颜色搭配来传达出不同的情感和思想。

4.欣赏我国北宋青绿山水画作品《千里江山图》，说一说这幅画用了哪些颜色？

画家王希孟18岁为北宋画院学生，曾得到宋徽宗赵佶的亲自传授，半年后创作了《千里江山图》。作者以“咫尺有千里之趣”的表现手法和精密的笔法，描绘了祖国的锦绣河山。作为中国古代青绿山水画的巅峰之作，画面上千山万壑，争雄竞秀，江河交错，烟波浩渺，气势十分雄伟壮观。画中的万顷碧波，皆由画家一笔一笔画出。渔舟游船，荡漾其间，使画面平添动感。在用色上，作者于单纯的青绿色中求变化，有的浑厚，有的轻盈，间以赭色为衬托，使画面层次分明，鲜艳如宝石之光，灿烂夺目。

5.生活中的色彩随处可见，它们能用在哪里？

色彩在生活中无处不在，美化着我们的生活，装扮着我们的世界，现在我们一起来看看色彩在生活中的应用。

学生自由发言，教师点评：

（1）色彩可以用来装饰我们的居住和工作环境，使它们更加美观和舒适。例如，教室里的墙壁是白色的，显得空间很大；灯光是柔和的，显得非常舒适。

（2）广告中的色彩可以吸引顾客的注意力，并激发他们的购买欲望。例如，真功夫、麦当劳、肯德基等品牌的红、黄配色，游乐园里各种鲜艳的颜色，引人注目，营造出欢快的氛围。

（3）色彩可以影响我们的情绪和心理状态。例如，过年时门窗上贴的窗花和春联，红色的围巾和衣服，让我们感受到温暖；田里的庄稼是金黄色的，让我们感受到丰收的喜悦。

（二）色彩游戏

1.激趣导入——游戏（击鼓传色）

教师：天气越来越热了，今天老师带来几杯可口的果汁，谁来猜一猜它们分别是什么果汁？

学生：芒果汁、柠檬汁、西瓜汁、蓝莓汁……

教师：下面，进行一个小游戏。随着沙锤的音乐声，同学们传递魔方，音乐停的时候，魔方在谁手里，谁就来当我们的“果汁调味师