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2024学年小学如何提高校园公共管理协同效率班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024学年小学如何提高校园公共管理协同效率班会

2.教学年级和班级：四年级（4）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的公共管理意识和社会责任感，通过提高校园公共管理协同效率的主题，帮助学生理解公共管理的重要性，并学会如何在校园中积极参与和贡献。具体而言，学生将学习到如何识别和解决公共问题，如何与同学和老师合作，以及如何为校园环境做出贡献。同时，通过实践活动，学生将培养批判性思维能力，学会分析和评估公共管理策略的有效性，并能够提出改进建议。此外，本节课还将培养学生的沟通能力和团队合作能力，使他们在面对公共问题时能够有效沟通和协作，共同解决问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解公共管理的意义，提高他们的社会责任感，并培养他们的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在之前的课程中，学生们已经学习了有关团队合作和公共管理的知识，包括如何与他人合作、如何解决公共问题以及如何为社区做出贡献。此外，学生们还了解了一些基本的沟通技巧和批判性思维能力，这将有助于他们在本节课中更好地理解和应用公共管理策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生们对参与校园管理和改善校园环境有着浓厚的兴趣。他们具备一定的团队合作能力和沟通能力，能够与他人合作解决问题。在学习风格方面，学生们更喜欢通过实践活动和小组合作来学习，这有助于他们更好地理解和应用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-识别和解决公共问题：学生们可能需要更多的实践机会来提高他们的观察力和解决问题的能力。

-团队合作：学生们可能需要更多的指导和反馈，以便更好地与他人合作并实现共同目标。

-提出改进建议：学生们可能需要更多的批判性思维训练，以便能够提出有意义的改进建议。

为了解决这些困难和挑战，教师将提供必要的支持和指导，并鼓励学生们积极参与实践活动和小组合作。

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的一种方法。在本节课中，教师将使用讲授法来介绍公共管理的概念、原则和策略，以及如何在校园中实施有效的公共管理。通过讲授法，学生可以快速获取公共管理的基本知识和理论框架，为后续的实践活动打下基础。

2.讨论法

讨论法是教师组织学生进行交流、讨论和分享观点的一种方法。在本节课中，教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对校园公共管理的看法和建议。通过讨论法，学生可以相互启发、交流观点，培养批判性思维和沟通表达能力。

3.实践活动

实践活动是学生通过亲身体验和实践来学习和应用知识的一种方法。在本节课中，教师将设计一些实践活动，如校园公共管理模拟游戏、公共问题解决任务等，让学生通过实践来提高公共管理的能力。通过实践活动，学生可以更好地理解公共管理的实际应用，培养解决问题的能力和团队合作精神。

二、教学手段

1.多媒体设备

多媒体设备可以为学生提供丰富的视觉和听觉材料，提高学生的学习兴趣和参与度。在本节课中，教师将使用多媒体设备展示公共管理的案例和视频，帮助学生更好地理解公共管理的实际应用。同时，教师还可以通过多媒体设备进行现场演示，如展示公共管理策略的实施过程，帮助学生直观地了解公共管理的操作方法。

2.教学软件

教学软件可以提供模拟和实践平台，帮助学生通过计算机操作来学习和应用公共管理知识。在本节课中，教师可以利用教学软件设计一些公共管理模拟游戏和任务，让学生在计算机上进行操作和实践。通过教学软件，学生可以模拟公共管理的场景，提高公共管理的能力，同时也能够提高计算机操作和信息处理能力。

3.小组合作

小组合作是一种有效的教学手段，可以促进学生的合作精神和团队协作能力。在本节课中，教师将组织学生进行小组合作，如小组讨论、小组实践等，让学生在小组中共同完成公共管理的任务。通过小组合作，学生可以相互学习、交流观点，提高公共管理的能力，同时也能够培养团队合作精神。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解如何提高校园公共管理协同效率的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何提高校园公共管理协同效率内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确如何提高校园公共管理协同效率教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保如何提高校园公共管理协同效率教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习如何提高校园公共管理协同效率的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3