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2024学年小学恩情相伴一路成长班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年小学恩情相伴一路成长班会教学设计

教材分析

本课程的教学内容选自《小学语文》四年级下册第11课《恩情相伴一路成长》。本课通过讲述一个小男孩的成长故事，传达了感恩、珍惜、回报的主题。课文内容贴近小学生的生活实际，有助于培养学生的感恩意识，增进亲子关系，形成良好的家庭氛围。

本课教学目标为：让学生理解课文内容，学会用感恩的心对待家人和朋友，提高学生的道德素养。教学重点为：让学生理解恩情的意义，学会感恩。教学难点为：如何引导学生将感恩付诸实践，形成良好的家庭氛围。

为了更好地实现教学目标，本课程采用了讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。同时，结合课堂练习和家庭作业，巩固学生的学习成果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养，包括情感态度和价值观、语文素养、文化素养等。通过学习课文《恩情相伴一路成长》，学生能够理解感恩的重要性，学会珍惜家人和朋友，增进亲子关系。同时，通过阅读和讨论，提高学生的语文素养，包括阅读理解、写作、口语表达等能力。此外，本节课还将引导学生了解不同文化背景下感恩的表达方式，增强学生的文化素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和表达感恩之情，形成积极向上的人生态度，提高自己的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了《小学语文》四年级上册的相关内容，对家庭、朋友、感恩等概念有一定的了解。此外，学生在日常生活中也体验到了家人和朋友的关爱与支持，对感恩之情有所体会。这些知识为学习本节课打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学生普遍对故事和情感类的内容感兴趣，本节课以故事形式展开，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过课文理解恩情的意义，并表达自己的感恩之情。在learningstyle上，小学生喜欢通过讨论、互动等方式学习，本节课设置了小组讨论和分享环节，以满足学生的学习风格需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解恩情的意义和将感恩付诸实践方面可能存在一定的困难。他们可能难以准确表达自己的感恩之情，或者在家庭中不知道如何表达对家人的感激。此外，学生可能对不同文化背景下感恩的表达方式不太了解，需要教师进行引导。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予关注，通过案例分析、角色扮演等教学手段，帮助学生克服困难，提高感恩意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的教学目标，结合学生的学习兴趣和能力，本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。

讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解恩情的意义，学会感恩。

讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的感恩故事，互相交流，提高学生的表达能力。

案例研究法：教师提供一些感恩案例，让学生分析案例中的感恩行为，引导学生将感恩付诸实践。

项目导向学习法：教师布置一个感恩实践项目，如制作感恩卡片、举办感恩活动等，让学生在实践中学会感恩。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演家庭成员的角色，通过角色扮演体验家庭成员之间的关爱和感恩之情。

实验：教师提供一些家庭互动实验，如“一分钟拥抱”、“感恩日记”等，让学生在实验中体会感恩的重要性。

游戏：设计一些感恩主题的游戏，如“感恩接力”、“感恩大富翁”等，让学生在游戏中学会感恩，增进亲子关系。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

PPT：教师制作精美的PPT，展示课文内容、感恩案例和家庭互动实验等，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：播放一些感恩主题的视频，如感恩短片、家庭温馨片段等，让学生在视觉和听觉上感受感恩之情。

在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，让学生参与课堂讨论，提高学生的互动性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解感恩的重要性，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习感恩之情做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确感恩教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习感恩的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入感恩学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习