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本文由一线教师精心整理/word可编辑
第四节激素调节
核心素养：
本节通过引导“资料分析”的讨论活动，帮助学生了解激素功能的同时，也感受
科学家巧妙的实验设计；通过对生活中实例的具体分析，引导学生归纳出激素调
节与神经调节的关系。
一、教材分析
人体生命活动的调节这一单元属于“生物圈中的人”这一主题。该主题要帮助学
生形成以下概念:
1、神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生
命活动。
2、人体各个系统相互联系、相互协调,以完成生命活动。学生感悟生物体平衡与
调节的辨证关系。辨证的认识生命。
3、教师应从人与生物圈关系的高度,引导学生开展多种探究活动,认识人类依赖
的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分,意识到生物圈中的人对生物圈应
尽的责任。
激素调节一节是本单元的重点教学内容之一。主要内容涉及内分泌系统与激素调
节的相关知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素
对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。整
节课知识内容繁多，教学任务重，如果单纯平铺教授，不仅枯燥而且容易使知识
混淆，为了使学生对激素调节有一个完整的知识体系必须将教学内容整体梳理，
重新构建课堂结构，丰富教学形式，充分利用信息技术提升课堂效率。
二、学情分析
通过《人的生殖》这一节课的学习,学生了解了雄性激素和雌性激素的作用以及
分泌腺，有助于内分泌腺与外分泌腺特点的理解，学生对各种激素异常的病症比
较关注，但知识容易混淆。能力方面,学生理解了探究实验的一般过程,能够独立
设计探究实验。有利于本节课甲状腺激素的作用实验设计环节的顺利开展。
三、教学目标
1、知识与技能目标:
说出内分泌腺的特点、种类;
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了解激素的概念、主要种类以及作用特点;
举例说明激素参与生命活动的调节作用;举例说明激素调节受神经系统的调控,
人的生命活动主要受神经系统的调节,但也受激素调节的影响;
2、过程与方法目标:
通过设计研究激素的模拟探究试验,了解研究激素的一般方法和过程;
利用临床观察法,通过分析激素分泌异常引起的病症等,归纳出相应激素的生理
功能。学会科学探究的方法,培养分析和归纳的能力。
3、情感态度与价值观目标:
培养学生严谨的科学态度，提升学生生物学科的核心素养。
四、重点难点
重点:激素的概念和生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能,激素调节特
点。
难点:激素调节的特点;神经调节和激素调节的关系。
五、教学活动
教学内容教师为主的活动学生为主的活动设计意图
情景设置，播放《中国达人秀》栏目袖学生在愉快的节创造学习情境，
导入新课珍人的表演，导入新课。目中引起思考激发学习兴趣
自主探究，内分泌腺的特点、种类和它阅读教材，自主任务驱使，使学
知识储备们所分泌的激素相关知识学习小组交流、生对知识的获取
的学习环节作为在疾病诊展示倍感责任，提高
断前的知识储备。效率，知识学习
播放【内外分泌腺的区别】的同时也是一种
微课视频责任心的熏陶
【激素来源、种类】提问:学生思考,将白检测对内分泌腺
人体内有哪几种主要
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