第3课 色彩斑斓水彩画 教学设计 人教·内蒙古版五年级下册信息科技.docx

第3课色彩斑斓水彩画教学设计人教·内蒙古版五年级下册信息科技

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

《第3课色彩斑斓水彩画》选自人教·内蒙古版五年级下册信息科技教材。本节课主要内容包括：

1.水彩画基本知识：介绍水彩画的起源、特点和绘画工具。

2.色彩搭配与运用：学习色彩的基本原理，掌握色彩的混合和搭配技巧，运用到水彩画创作中。

3.水彩画技巧：学习并实践干画法、湿画法、渐变法等水彩画基本技巧。

4.创作实践：以自然风光、人物等为主题，进行水彩画创作，培养观察力、表现力和创造力。

5.作品欣赏与评价：欣赏优秀水彩画作品，分析其色彩搭配、构图等方面的特点，提高审美能力。

本节课旨在让学生了解并掌握水彩画的基本知识、技巧，培养他们的色彩感知和运用能力，激发学生对绘画的兴趣和创造力。

二、核心素养目标

本节课旨在提升学生的信息科技学科核心素养，特别是：

1.艺术表现与创造力：通过水彩画的创作实践，培养学生运用色彩和绘画技巧表达个人想法和情感的能力，激发学生的创新思维和艺术创造力。

2.视觉审美与鉴赏：引导学生欣赏和分析水彩画作品，提高学生对色彩的敏感度，培养审美情趣，增强对艺术作品的理解和评价能力。

3.文化理解与传承：了解水彩画的起源和发展，认识其在不同文化背景下的表现，增进学生对多元文化的理解和尊重，促进文化传承意识。

4.问题解决与探究：在水彩画创作过程中，鼓励学生自主探索、解决问题，培养实践操作能力和科学探究精神，提高解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的课程中已经学习了基本的绘画技巧，如线条、形状、构图等，对色彩也有了一定的认识和应用。在此基础上，学生已对绘画产生了一定的兴趣和热情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对色彩斑斓的水彩画具有浓厚兴趣，喜欢尝试新鲜事物。他们在绘画方面表现出一定的创造力和想象力。此外，学生在小组合作学习中表现出积极的学习态度，喜欢互相交流、分享心得。学生的学习风格多样，有的擅长模仿，有的喜欢创新，有的善于观察细节，有的则更注重整体效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在水彩画学习中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）色彩搭配和运用：如何将所学色彩知识灵活运用到实际绘画中，实现和谐、丰富的色彩效果；（2）水彩画技巧：掌握干画法、湿画法等技巧需要一定的时间和练习；（3）创作主题：如何从生活中寻找灵感，将所学技巧和色彩知识运用到有意义的创作中；（4）自我评价：学生可能难以客观评价自己的作品，需要引导和培养审美鉴赏能力。

针对以上分析，教师应在教学过程中关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高水彩画创作能力。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教·内蒙古版五年级下册信息科技教材，提前通知学生预习与本节课相关的章节内容。

-准备教学参考书、学生练习册等相关学习资料，以便学生跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：

-收集和整理色彩理论的相关资料，包括色彩轮、色彩搭配图表等，用于课堂教学展示。

-准备水彩画作品图片，包括经典作品和同龄学生作品，用于分析讨论和激发学生灵感。

-制作或收集水彩画技巧教学视频，如干画法、湿画法演示，以便学生直观学习。

-准备与本节课主题相关的自然风光、人物等题材的图片，供学生参考和模仿。

-设计和打印学习任务单，明确学习目标、步骤和评价标准。

3.实验器材：

-准备足够数量的水彩画基本工具，包括水彩纸、水彩颜料、画笔、水杯、调色盘等。

-确保实验器材的安全性和适用性，对易耗品进行充足储备。

-提供防护用品，如围裙、吸水布等，防止学生在绘画过程中弄脏衣物。

4.教室布置：

-将教室划分为教学演示区、学生绘画操作区和作品展示区。

-教学演示区配备多媒体设备，如投影仪、电脑等，方便展示辅助教学材料。

-学生绘画操作区应保证有足够的空间和良好的光线，以便学生舒适地进行绘画实践。

-作品展示区用于展示学生的作品，鼓励学生相互欣赏和评价。

-设立分组讨论区，配置便于移动的桌椅，方便学生进行小组合作和交流。

-在教室墙壁上悬挂与水彩画相关的画作和名言，营造艺术氛围。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《色彩斑斓水彩画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边美丽的色彩？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水彩画中色彩运用的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水彩画的基本概念。水彩画是一