三字经第28课时经子通，读诸史教案.docxVIP

《三字经》教学教案设计

课题

三字经第二十八课时

教时

45分钟

主备人

丁老师

教学内容

经子通，读诸史。

考世系，知始终。

自羲农，至黄帝。

号三皇，居上世。

教学目标

1.理解“经子通，读诸史。考世系，知始终。自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。”的内容。

2.体会三字经的节奏感和韵律感

3、通过学习理解：

我国历史文化悠久

教学难点

为我国历史文化悠久感觉到骄傲自豪。

会背诵“经子通，读诸史。考世系，知始终。自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。”

教学准备

PPT

教学过程

一、复习导入

1.教师诵读：上节课大家印象最深的人物是谁？

2.上节课大家学习大了什么？一起来背诵

3.这节课我们学习新的三字经内容

新授感悟

（一）

1.幼儿学习诵读

1.教师请幼儿和教师一起读

2.教师请个别幼儿上面来朗读、教师鼓励幼儿

3.教师带领幼儿打节拍读

4.小男生和小女生接龙读

2.讲解句子，阐释概念

1.教师诵读“经子通，读诸史。考世系，知始终。”

2.经典重点词语的意思

【经】儒家经典。

【诸史】各类史书。

【世系】帝王、贵族世化相承的关系。

【终始】王朝兴亡的始未。

3.初步讲解全句话的大概意思

学习完儒家经典和子书后，就可以阅读各类史书了。读史书时，要用心从书中了解各个朝代交替更新、兴盛衰败的原因，从中吸取教训。

4.根据图文进一步理解句子的意思

经子通，读诸史：学习完儒家经典和子书后，就可以阅读各类史书了。就像我们的学习，要把小学的基础知识掌握好，到了初中才开始学习历史

考世袭，知始终：读史书时，要用心从书中了解各个朝代交替更新、兴盛衰败的原因，从中吸取教训。

5.带领学生，再次诵读，体会句子给我们带来的启示

启示：我国的春秋战国时代，是各种哲学思想百家争鸣的时代。像荀子的人性本恶说、扬子的自利说、老庄的顺其自然说等等。这些思想都是我们宝贵的文化遗产。

新授感悟

（二）

1.讲解句子，阐释概念

1.教师诵读“自羲农，至黄帝。号三皇，居上世”

2.经典重点词语的意思

【羲】伏羲氏，传说中的人类始祖。据说他教人类打鱼狩猎，并制作了八卦。

【农】神农氏，传说中尝百草发明医药的人。

【黄帝】轩辕氏，传说他是中华民族的祖先，发明创造了舟车、文字、音律、算术等。

【居】居住，生活。

【上世】上古时代。

3初步讲解全句话的大概意思

伏羲氏、神农氏和黄帝是上古时代的帝王。他们勤政又爱民，被后人尊称为“三皇”。

4.跟图图文进一步了解句子

自羲农，至黄帝：伏羲氏、神农氏和黄帝是上古时代的帝王。

号三黄，居上世：他们勤政又爱民，被后人尊称为“三皇”。

5.带领学生，再次诵读，体会句子给我们带来的启示

启示：历史学家大体把历史分为三个阶段：即上古、中古、近代。中国历史从商代以后才有了较可靠的记载，这以前的历史是个神话和传说的时代，即上古

2.故事典故

1.神农尝百草

神农尝百草是一个神话传说。在中国古代,人们都是用草药治病的。这就是中药的由来,但是这些草药的药性都是怎么知道的呢?这要归功于农业之神炎帝神农氏,神农氏本是三皇之一。有一次他见鸟儿衔种,由此发明了五谷农业,因为这些卓越的贡献,大家又称他为神农。

神话传说中,神农亲自到深山野林里去采集草药,然后亲口尝各种草药,并且辨别其药性,听是他曾经一天中毒70次。但是我们知道神农并非常人,他有着玲珑玉体,那些毒性都被他的肠胃给化解了。相传他还有一条神鞭叫做“赭鞭”,用它鞭打草药,这些草药的药性譬如有毒无近毒,是寒是温都能表现出来。

神农辨别草药后,就拿这些草药去医治百姓,给百姓解除了痛苦,延长了他们的寿命。所以“神农尝百草”的故事一直流传至今。

但是炎帝神农最终还是遇到了不幸,他在山上尝草药的时候尝到了有剧毒的断肠草,服用这种草药后,肠子就会一节节烂断,所以,伟大的农业之神,就这样牺牲了。而为了报答他的大恩大德,世世代代的人们都在用各种方式纪念他。

神农带领中华民族进入了农耕时代,由于他尝百草的恩德,人们还奉他为药王神。在中国的四川湖北山西交界地方,相传是他尝百草的地方,人们就称那里为神农架山区。

四：复习

复习本节课所学的三字经。全体诵读三字经