2024-2025学年高中物理 第七章 机械能守恒定律 2 功（2）教案 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中物理第七章机械能守恒定律2功（2）教案新人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《高中物理》新人教版必修2第七章机械能守恒定律的2.2节，主题为“功”。首先，将探讨功的定义，包括恒力做功的计算和特点；其次，分析变力做功的计算方法和实际应用；最后，结合学生已有知识，深化对功率概念的理解及其与功的关系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的学习中已经掌握了位移、速度、力的基本概念，并了解简单物体的运动规律。在此基础上，本节课将引导学生将这些概念综合运用到功与能的转换中，理解物体由于力的作用而发生的能量变化，从而加深对物理现象的认识。通过这一过程，学生可以将之前学习的力学知识与能量观念有机结合，为后续学习机械能守恒定律打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过探究功的概念及其计算方法，提高学生运用物理知识解决实际问题的科学思维能力；其次，通过分析恒力与变力做功的特点，培养学生逻辑推理和科学论证的能力；最后，结合功率的学习，使学生能够从能量转化的角度理解物理现象，提升他们的物理观念和科学探究素养。通过本节课的学习，学生将能够形成系统的物理知识结构，提高对物理现象的深度认识，发展科学思维和创新能力，为终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，掌握了力学基本概念，如位移、速度、加速度等，了解了牛顿运动定律及其应用，能够运用这些知识分析简单物体的运动情况。此外，他们还对力的合成与分解、能量守恒等概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对物理现象充满好奇心，喜欢探索和解决问题。他们在数学和逻辑思维方面具有一定的能力，能够通过公式推导和逻辑分析来解决问题。此外，学生在合作学习和探究式学习方面表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：（1）对功的概念理解不够深入，难以将其与实际物理现象联系起来；（2）在计算变力做功时，可能对积分方法的应用感到困惑；（3）对功率的理解可能局限于公式，难以将其与实际生活中的例子相结合；（4）在学习过程中，可能对物理概念之间的联系和区别产生混淆，如力、功、能量等。

针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，如提供丰富的实例、进行小组讨论、引导思考等，帮助学生克服困难，提高他们的物理素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：教室、实验设备（弹簧测力计、滑轮组、小车等）、多媒体展示设备。

2.软件资源：教材、教学课件、物理仿真软件、计算器。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、物理动画、在线测试题库。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验演示、学生实验、问题探究、案例分析、互动问答、课后作业。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对功的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道功是什么吗？它与我们生活的运动场景有什么关系？”

展示一些日常生活中的功的例子，如踢足球、拉弹簧等，让学生初步感受功的存在。

简短介绍功的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.功基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解功的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解功的定义，包括恒力做功和变力做功的计算方法。

使用图表或示意图详细解释功的计算公式，帮助学生理解。

通过实例，如物体在重力作用下的上升运动，让学生更好地理解功的实际应用。

3.功案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解功的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的功案例进行分析，如斜面提升物体、汽车加速等。

详细介绍每个案例的背景、计算过程和意义，让学生全面了解功的计算和应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用功解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论功在日常生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与功相关的实际场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中的力做功情况、能量转化等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对功的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景分析、功的计算和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并