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习作：《我和XX过一天》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《我和XX过一天》是2023-2024学年统编版语文四年级上册的一篇习作。本节课的主要教学内容是让学生通过回忆与家人、朋友、宠物等共度美好时光的经历，学会用具体的细节和情感描绘来表达自己的感受，提高写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了写作的基本技巧，如句子结构、词汇运用、标点符号等。在此基础上，本节课要求学生运用已学的写作技巧，结合具体的细节和情感描绘，创作一篇富有感情色彩的习作。通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的写作能力，丰富自己的语言表达。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过回忆与家人、朋友、宠物等共度美好时光的经历，学生能够运用已学的写作技巧，用具体的细节和情感描绘来表达自己的感受，提高写作能力。

2.思维发展与提升：在写作过程中，学生需要进行思考和梳理，将抽象的思想和情感转化为具体的文字，从而培养学生的逻辑思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读和分析优秀的习作，学生能够学会欣赏美的表达方式，并将其运用到自己的写作中，提高作文的审美价值。

4.文化传承与理解：在写作过程中，学生可能会涉及到一些传统文化元素，如家庭传统、节日习俗等，通过表达对这些文化的理解和认同，学生能够更好地传承和弘扬传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）运用具体的细节和情感描绘来表达自己的感受。通过本节课的学习，学生需要学会用具体的事例、细节和情感描绘来表达自己在与家人、朋友、宠物等共度美好时光时的感受，使作文更加生动、真实、有感染力。

（2）学会欣赏和借鉴优秀的习作。在课堂中，学生将阅读和分析优秀的习作，学习其中的表达技巧和构思方法，从而提高自己的写作水平。

（3）培养良好的写作习惯。本节课鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多动笔，养成良好的写作习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

2.教学难点：

（1）如何运用具体的细节和情感描绘来表达自己的感受。在写作过程中，学生往往难以抓住具体的细节和情感，使作文显得空洞、虚假。因此，教师需要引导学生学会观察、思考和表达，帮助他们突破这一难点。

（2）如何将抽象的思想和情感转化为具体的文字。学生在写作时，常常面临如何将内心的思想和情感用文字表达出来的问题。教师可以通过讲解、示范、辅导等方式，帮助学生掌握这一技巧。

（3）如何借鉴和运用优秀的习作技巧。学生往往不知道如何欣赏和借鉴优秀的习作，从而提高自己的写作水平。教师需要引导学生学会分析优秀习作的特点，并将这些特点运用到自己的写作中。

（4）如何培养良好的写作习惯。学生在写作过程中，常常缺乏动力和毅力，难以坚持下去。教师需要通过激励、督促、指导等方式，帮助学生培养良好的写作习惯。

举例说明：

以教学重点为例，我们可以让学生通过回忆与家人共度春节的经历，运用具体的细节和情感描绘来表达自己的感受。例如，学生可以描述一家人围坐在一起包饺子、看春晚的场景，以及自己在这个过程中的心情和感悟。

在教学难点方面，我们可以以如何运用具体的细节和情感描绘来表达自己的感受为例。教师可以引导学生从以下几个方面入手：

（1）观察。让学生仔细回忆与家人共度春节的场景，关注其中的细节，如人们的表情、动作、语言等。

（2）思考。让学生思考自己在春节中的感受，是什么原因让自己产生这样的感受，这种感受对自己有什么意义。

（3）表达。让学生将观察和思考的结果用文字表达出来，注意运用细节和情感描绘，使作文更加生动、真实、有感染力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解优秀习作的优点、情感表达的方法和技巧，帮助学生理解并吸收写作知识。

-案例研究法：教师提供具体生动的习作案例，让学生分析、讨论，从而提高学生对情感表达的认识。

-项目导向学习：学生分组完成写作项目，如共同编写一个故事，相互提供反馈，培养合作和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如家庭成员、朋友等，通过对话和互动，锻炼情感表达和细节描绘能力。

-写作练习：学生根据教师提供的案例或主题进行写作练习，教师及时给予反馈，指导学生改进。

-小组讨论：学生分组讨论优秀习作的优点和可以改进的地方，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示优秀习作案例、写作方法和技巧，使教学内容更直观、清晰。

-视频：教师播放与写作主题相关的视频，