第4课 数字生活 教学设计 三下信息科技赣科学技术版.docx

第4课数字生活教学设计三下信息科技赣科学技术版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

第4课数字生活教学设计三下信息科技赣科学技术版

本节课的主要教学内容围绕“数字生活”主题，依据赣科学技术版信息科技三年级下册教材，具体包括：1.认识数字技术在日常生活中的应用，如智能家居、在线学习等；2.学习信息安全的基本概念，如隐私保护、病毒防范等；3.探讨网络交流的礼仪和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下学期已经学习了计算机的基本操作和网络的基础知识，对计算机和网络有了初步的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识数字技术在我们生活中的重要作用，提高他们在网络环境下的信息安全意识和网络交流能力。通过实例分析和讨论，使学生能够结合已有知识，更好地理解和掌握数字生活的相关知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.信息意识：通过探讨数字技术在生活中的应用，使学生认识到信息科技与日常生活的紧密联系，激发他们对信息技术的兴趣和探究欲望；2.网络素养：教授信息安全知识和网络交流技巧，提高学生在网络环境下的自我保护意识和遵守网络道德规范的能力；3.创新思维：鼓励学生在讨论数字生活相关问题时，提出创新性观点和解决方案，培养他们独立思考和解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够具备适应数字化时代的核心素养，为未来学习和社会生活奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作、网络的基础知识，如开关机、使用鼠标、简单软件的操作以及上网浏览信息等。在此基础上，学生对信息技术有了一定的了解，为本节课学习数字生活打下了基础。

2.在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，尤其对与日常生活紧密相关的数字技术感兴趣。他们喜欢动手实践和合作讨论，具有一定的信息技术操作能力和问题解决能力。在学习风格上，学生偏向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实际案例和互动交流来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对信息安全知识理解不够深入，容易忽视隐私保护；网络交流技巧不足，可能在网络沟通中出现误解；对创新性问题的思考和分析能力有待提高，可能在解决问题时缺乏独立见解。针对这些困难和挑战，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-电脑或平板电脑；

-投影仪或智能黑板；

-网络连接设施；

-信息技术教学软件。

2.课程平台：

-学校信息技术教学平台；

-电子白板互动系统。

3.信息化资源：

-教学课件；

-数字生活相关案例视频；

-信息安全知识图文资料；

-网络交流礼仪动画。

4.教学手段：

-讲授与演示；

-小组合作学习；

-互动讨论；

-实践操作；

-情景模拟。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布关于数字生活预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数字技术在生活中的应用”，设计问题，如“你能举例说明数字技术如何改变我们的生活吗？”

-监控预习进度：通过平台查看学生预习资料下载和作业提交情况，及时提醒未完成学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解数字技术的应用场景。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台和微信，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解数字生活主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习习惯和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示智能家居系统的视频，引出数字生活课题。

-讲解知识点：详细讲解信息安全、网络交流礼仪等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何保护个人信息安全”，角色扮演网络交流场景。

-解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考数字技术对生活的影响。

-参与课堂活动：在小组讨论和网络交流模拟中，积极发言，体验知识应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解信息安全等知识点。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对数字生活知识点的理解和技能的掌握。

-通过实践活动，提升学生的实际应用能力和解决问题的