苏教版二年级数学下册第七单元《角的初步认识》同步教学设计.docx

苏教版二年级数学下册第七单元《角的初步认识》同步教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版二年级数学下册第七单元《角的初步认识》。本节课的主要内容包括以下几个方面：

1.角的定义：让学生初步理解角的概念，知道角是由一点引出的两条射线所围成的图形。

2.角的分类：区分锐角、直角和钝角，使学生能够辨识各种类型的角。

3.角的度量：学习使用量角器测量角的大小，掌握量角器的基本使用方法。

4.角的比较：让学生学会比较角的大小，能够说出两个角的大小关系。

5.角的运用：通过解决实际问题，让学生运用角的知识，提高学生的应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的基本能力、数学思考、数学交流和数学价值观四个方面展开。

1.基本能力：通过学习角的定义和分类，培养学生运用量角器进行角的度量的能力，提高学生的基本数学技能。

2.数学思考：通过比较角的大小的实践活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.数学交流：在学习过程中，鼓励学生与同伴交流想法，分享解决问题的策略，培养学生的数学交流能力。

4.数学价值观：通过解决实际问题，使学生感受到数学在生活中的重要性，培养学生的数学应用意识，树立正确的数学价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.角的定义和分类：理解角的概念，能够辨识锐角、直角和钝角。

2.角的度量：掌握量角器的基本使用方法，能够准确测量角的大小。

3.角的比较：学会比较角的大小，能够说出两个角的大小关系。

难点：

1.角的定义：理解角是由一点引出的两条射线所围成的图形，而不是仅仅是一条线段。

2.角的度量：准确使用量角器，避免误操作导致度量不准确。

3.角的运用：将角的知识应用于解决实际问题，需要学生具备一定的逻辑思维能力。

解决办法：

1.角的定义：通过实物演示和动画演示，让学生直观地理解角的形成，加深对角的认识。

2.角的度量：在教学中分步骤讲解量角器的使用方法，并进行实际操作演练，引导学生反复练习，提高度量的准确性。

3.角的运用：设计具有代表性的实际问题，引导学生运用角的知识进行分析和解题，培养学生的问题解决能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解角的定义、分类和度量方法时，教师可以通过清晰的语言和生动的描述，向学生传授知识，帮助学生建立角的正确概念。

2.讨论法：在学习角的比较时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的思路和解决问题的方法，促进学生之间的互动和思考。

3.实践操作法：在学习角的度量时，教师可以让学生亲自动手使用量角器进行角的度量，通过实际操作来加深对角的概念的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示角的动画演示和实物演示，让学生直观地理解角的形成和特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师可以使用教学软件设计具有代表性的实际问题，供学生进行解答和实践，提高学生的应用能力。

3.教学工具：教师可以准备一些教具，如量角器、直尺等，让学生进行实际操作，增强学生的实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕角的定义和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解角的定义和分类知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解角的定义和分类，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出角的初步认识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解角的定义和分类，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握角的度量方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验角的度量方法的运用。

-提问与讨论：针对不