花城版音乐一年级下册第8课小鸭和大灰狼教学设计.docx

花城版音乐一年级下册第8课小鸭和大灰狼教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

花城版音乐一年级下册第8课小鸭和大灰狼教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为花城版音乐一年级下册第8课《小鸭和大灰狼》。歌曲《小鸭和大灰狼》是一首富有童趣的合唱曲目，通过描绘小鸭和大灰狼的形象，培养学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。歌曲的歌词简单易懂，旋律生动有趣，符合一年级学生的认知水平和学习能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《小鸭和大灰狼》这首歌曲之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如音高、节奏等，并对合唱有一定的了解。在此基础上，通过学习这首歌曲，学生能够进一步巩固已学的知识，如音准、节奏、合唱技巧等，并能够运用这些知识进行合唱表演。同时，歌曲中的童趣元素能够激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的热爱和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达和音乐理解。通过学习《小鸭和大灰狼》这首歌曲，学生能够提升对音乐的感知能力，包括音高、节奏和旋律的感知。同时，学生能够通过合唱表演的方式，提升音乐表达能力和团队协作能力。此外，学生还能够理解歌曲的童趣内涵，培养对音乐的深刻理解和欣赏能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升音乐核心素养，培养对音乐的热爱和兴趣。

学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满探索欲望。在音乐学习方面，他们已经完成了简单的乐理知识学习，如音高、节奏等，并对合唱有一定的了解。这为《小鸭和大灰狼》的学习奠定了基础。

在知识、能力、素质方面，学生们具备一定的基础，但仍有待提高。对于歌曲《小鸭和大灰狼》的学习，他们需要进一步培养音准、节奏、合唱技巧等方面的能力。此外，在学习过程中，学生们需要培养良好的倾听、模仿、合作等行为习惯，以提高学习效果。

在行为习惯方面，学生们存在一定差异。部分学生注意力集中，积极参与课堂活动；部分学生则注意力容易分散，需要教师引导。针对这一情况，教师应采取针对性的教学方法，调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣。

针对学生的学情，本节课的教学重点为培养学生对音乐的感知能力、表达能力和理解能力。通过富有童趣的合唱曲目《小鸭和大灰狼》，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于音乐基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入挖掘歌曲的内涵；对于音乐基础相对薄弱的学生，则应注重基础知识的学习，加强辅导，提高他们的音乐水平。

同时，教师还需注重培养学生的团队协作能力和良好的行为习惯。在合唱表演环节，引导学生学会倾听、模仿、合作，培养他们的团队精神。通过课堂互动，激发学生的创造力，使他们能够在音乐学习中不断提升自身素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《花城版音乐一年级下册》第8课《小鸭和大灰狼》的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了增强学生对《小鸭和大灰狼》这首歌曲的理解和欣赏，准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备小鸭和大灰狼的图片，让学生通过观察图片来更好地理解歌曲中的角色形象；还可以准备一些图表，展示歌曲的旋律和节奏，帮助学生更好地分析和学习歌曲。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合音乐学习的氛围，根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；还可以布置一些与音乐相关的装饰，如乐器模型、音乐海报等，激发学生的学习兴趣和热情。

此外，为了确保教学过程的顺利进行，还需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、多媒体播放设备、音响设备等。同时，确保所有的教学资源都能够正常使用，避免在课堂上出现技术问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小鸭和大灰狼》的预习资料，包括歌曲音频、简谱、故事背景等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的主题和表现手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“歌曲中小鸭和大灰狼的形象是如何通过音乐表现出来的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信